八年级下册英语人教版：Uuit 3 Could you please clean your room_Section B 1a—1e-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

八年级

学期

春季

课题

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?(period4)

教科书

书名：《义务教育教科书英语八年级下册》

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.学生能运用CouldI…?Couldyou…?两个句型来提出要求和征求意见，以及运用学过的语言结构来回答以上两个提问（e.g.Sure./Sorry,Ican’t.）。

2.学生能正确理解makerequests和askforpermission之间的区别。

3.学生能通过文本分析，反思自身在家庭中应该承担的责任，并养成正确的生活习惯。

教学内容

教学重点：

1.学生能灵活地运用所学的句型来进行征求意见和提出要求的问答。

教学难点：

1.在第一个环节中充分理解teenagers/askforpermission和parents和makerequest的关系。

2.让学生有意识地去发展良好的生活习惯，并了解自己地家庭责任。

教学过程

Step1Warm-up

Melody’srequests

TShowstherequestsintheclass.

Downloadthehandoutandprintitout.

GetyourEnglishbookready.

Couldyouthinkactively?

[设计意图]通过提出老师的课堂要求，让学生感受request的内涵，引出对requestsfromparents的讨论。

Step2Pre-listening

Requestsfromparents

TasksSstotalkabouttherequestsfromtheirparents.

Askforpermission

TasksSstotalkaboutthethingstheyneedtoaskfortheirparents’permission.

Teenagersorparents(1a)

TasksSstoreadthephrasesin1a.Writeteenagersorparentsnexttoeachphrase.Whentalkingaboutthefirstone,Texplainsthemeaningofsnacks.(Thefoodweusuallyeatbetweenmeals.)

Pairwork(1b)

TasksSstoworkinpairs,usethephrasesin1atotalkwitheachother.

Beforethat,TshallleadSstoanswer:Howtomakerequest?Howtoaskforpermission?

引出Couldyou和CouldI。

[设计意图]从老师的requests，到父母的requests，再到孩子们自己需要征求意见的活动，充分在进入1a的活动前，让学生感知并区分这两个概念。在通过对snacks定义的讨论，培养学生的英语思维。利用pairwork，来对目标语言进行初步的操练，为听力活动做准备。

Step3While-listening

Picture-reading

TshowsthepictureofSandyandhermother.

Q:Whataretheydoing?

Maybethey’remakingsnacks.

Let’slisten

Listentothefirstpartoftheconversationandanswerthequestions.(先听前面一小段到um为止)

Q1:WhatisSandygoingtodo?

Q2:Doeshermomgivepermission?

Let’spredict

WhatwillSandyaskhermom’spermissionfor?

WhatwillSandy’smotheraskhertodo?

Listenandcheck(1c)

TasksSstolistentothewholeconversationandcheckthethingstheyhearin1a.

Listenandfillthe