人教版数学三年级下册第七单元小数的初步认识大单元教学设计核心素养目标.pdf

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单元整体设计

单元名称小数的初步认识

一、单元学习内容分析

从数的发展历程来看,数的产生是先自然数(整数),然后分数,

最后小数。教材在编排时遵循这样的顺序,符合“数”发展的进程。

许多研究表明,和分数的学习一样,小学生对小数概念的理解比对小

数计算的掌握困难得多,因此教材将小数认识分两次进行。第一次学

习安排在本册,在学生认识了整数十进位值制和初步认识分数的基础

上教学,主要是让学生借助具体的量(米、分米、厘米;元、角、分)

和几何直观图,直观感受小数与十进分数之间的关系,

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