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中文科技期刊数据库（文摘版）教育
浅谈高职数学教学质量存在的问题及解决途径
姚博
哈密职业技术学院，新疆哈密839001
摘要：高职院校在进行教学的过程中，其数学作为一门基础课程，主要是对学生的逻辑思维能力以及对问题的解
决能力等方面进行重点培养，这也使得如何对高职院校数学教学质量的提升成为当前高职院校数学教学的重点内
容。因此本文以高职院校为例，对数学教学质量的提升途径进行探索，在对高职院校数学教学质量存在的问题进
行探索的基础上，根据高职数学教学的实际发展来提出相关的解决途径。
关键词：高职院校；数学；教学质量
中图分类号：G712
0引言进而使得教师在对学生进行评估的过程中，并没有办
法对学生学习数学的学习成果和掌握情况进行详细的
数学这门课程不仅能够提升学生的逻辑思维能力，
评估，这也使得数学教师在进行教学目标的制定时无
并且对学生在遇到问题过程中的分析和解决能力也能
法及时进行调整和改进。
够进行有效的提升，因此高职院校数学教学也是一门
1.2教学方法单一
较为重要的课程。但是在高职院校进行数学教学的过
教学方法的单一也是高职数学教学中存在的问题
程中，却存在着数学教学质量相对较低的问题，学生
之一。一是传统讲授法为主：很多教师可能更倾向于
的学习效果不尽如人意。因此，探索提高高职院校数
使用传统的讲授法，即通过讲解定义、定理和公式，
学教学质量的途径具有重要意义。所以本文以高职院
以及给出例题的方式来教授数学知识。这种方式虽然
校为例，对数学教学质量的提高途径进行探索，在对
可以系统地传授知识，但容易让学生感到单调乏味，
高职院校数学教学质量存在的问题进行探索的基础上，
缺乏互动和参与。二是缺乏多样化教学策略，一些教
根据高职数学教学的实际发展来提出相关的解决途径。
师可能没有意识到或不够擅长使用多样化的教学策略，
1高职数学教学质量存在的问题
比如数学教师在对数学问题进行解决过程中并没有采
1.1教学目标不清晰取小组合作等方式让学生进行数学知识的学习。三是
高职院校在数学教学中主要存在的教学质量问题缺乏技术应用，在高职数学教学中，教师可能没有充
是教学目标并不清晰，这也使得数学教师在进行数学分利用现代教学技术，如数学软件、图形计算器、在
内容的教学过程中，在数学教学内容安排和教学方法线学习平台等并没有运用到数学教学之中。四是缺乏
的选择上缺乏较强的针对性，这也使得高职院校数学与实际应用的结合，高职院校在对学生进行数学教学
教学质量在教学目标不清晰上主要体现在以下几点：的过程中，虽然对学生进行了知识的教学，但是对于
一是缺乏较为明确的教学目标，数学教师在制定教学学生实际应用能力的培养并不是很好，在实际教学过
目标时，因为对其教学目标并不清晰，导致在数学教程中并没有将理论知识与实践相结合，这也使得学生
学的过程中并没有明确的数学教学方向和教学重点
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