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2024年2月学周刊职业教育Feb.2024

第6期LEARNINGWEEKLYVol.6

浅谈如何提高技工学校物理电学的教学效果

黄秀清

（阳泉煤矿高级技工学校，山西阳泉045099）

摘要：提高教学效果是增强技工学校育人成效的关键。物理电学具有一定的复杂性与抽象性，要确保技工学

校学生在课上学足学好，就必须做好教学工作。文章立足现实情况，详细分析了提高技工学校物理电学教学效果的

意义，同时从理论层面、教学设计层面、教学活动组织层面、教学评价实施层面出发，探讨了提高技工学校物理电学

效果的策略，希望为进一步推动技工学校物理电学教学改革提供参考。

关键词：技工学校；物理电学；教学效果

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1673-9132(2024)06-0026-03

D0I:10.16657/ki.issn1673-9132.2024.06.009

获得良好的课程教学效果是任课教师的持续追求。决定效果，意味着教师可在有限的时间内讲解更多的电学知识，

教学效果优劣的因素有很多，包括教学理念、教学设计、教学组织更多的探究、操作、实践教学活动，在课上完成对学生

活动实施情况等等。技工学校物理电学教师只有做好教学准基本能力的培养与核心素养的培育。由此可见,提高技工学

备与教学管理工作，才能保证课程教学效果符合预期。为此，校物理电学教学效果，不仅顺应了新时期职业教育体系改革，

技工学校物理教师有必要做好教学理论的研究工作与教学经还满足了学生自主发展、多元发展的学习要求，具有极强的育

验、教训的总结工作，并不断将总结的教学技巧用于教学实践人意义。

当中，以此推动技工学校物理电学教学的持续改革，从根本上二、提高技工学校物理电学教学效果的策略

增强物理电学的教学效果。（一）融合科学教学原理，奠定教学增效基础

一、提高技工学校物理电学教学效果的意义1.融合元认知教学理论，增强认知教学效果

《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（以下简要提高物理电学教学效果，首先要夯实学生的理论知识

称《意见》)提出：“面向新业态、新职业、新岗位，广泛开展技术基础[21]。然而，物理电学以电磁场、电路、电学等内容为主要研

技能培训，服务全民终身学习和技能型社会建设。”1此视域究内容，该部分的教学内容具有较强的逻辑性与抽象性。要使

下，“让不同赋和需要的学生能多次选择、多样化成才”成为学生从根本上掌握相关理论，就需要不断提高学生的物理电

目前技工学校重点育人目标。提高技工学校物理电学教学效学认知水平。原有的注人式教学、灌输式教学强调学生对理论

果,可进一步增强技工学校学生对物理电学相关理论的理解，知识的识记,不注重学生对相关知识的理解,久而久之造成学

进一步提升技工学校学生操作物理电学实验的能力，进一步生的浅层学习问题。教师只有认识到浅层学习的危害，及时革

培养学生自主学习、深度探究、创新创造的思维。这不仅满足新教学理念，才能进一步提升物理电学理论教学质量，促进学

了技工学校学生的自主发展需求，还满足了《意见》对技工学生的深度学习。元认知理论是研究主体对其认识活动的自我

校教学改革发展的要求。此外，提高技工学校物理电学教学意识、自我监控、自我调节行为的一种理论，提出人的认知活

效果，意味着学生可用更少的时间、精力完成物理电学方面知动受元认知认识、元认知体验与元认知监控的影响。根据元认

识的学习,将会有更多的时间探索物理电学之外的专业知识，