第14课 循环结构（二） 教案（表格式）-浙教版五年级信息科技下册 .pdfVIP

循环结构（二）教学设计

课题循环结构（二）单元第三单元学科信息科技年级五年级

本课是浙教版小学信息技术五年级第三单元“系统中的计算”第14课《循环结构（二）》

的教材分析。本课的教学目标是让学生了解计次循环和条件循环，并掌握这两种循环的异同。

教材

通过学习本课，学生将能够更好地理解循环结构的概念和应用，为后续学习更加复杂的编程

分析

知识打下坚实的基础。教材中呈现了多样化的实例和练习题，帮助学生加深对循环结构概念

的理解和掌握，同时注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

1.学生能够理解计次循环和条件循环的概念，并能够根据问题选择合适的循环结构。

学习2.学生能够掌握计次循环和条件循环的执行过程，并能够根据循环条件控制循环次数。

目标3.学生能够利用计次循环和条件循环解决实际问题，并能够根据实际需求调整循环变量的

初始值和循环条件。

重点了解计次循环、条件循环。

难点掌握计次循环和条件循环的异同。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.引导学生回顾上一节课学习的循环结构知识，提1.认真听讲，通过引导学生回

问学生：“什么是循环结构？在编程中有什么作尝试回答教师顾上一节课的知

用？”的问题。识，以及展示生

2.展示一些生活中的循环实例，如定时器、时钟等，2.积极思考，活中的循环实例，

提问学生：“这些例子中都包含了循环的哪些特举例说明循环帮助学生加深对

点？”结构在生活中循环结构概念的

3.引导学生思考：“在我们的生活中，还有哪些地的具体应用。理解，并为新课

方用到了循环结构？”的引入做准备。

讲授新课1.计次循环（1）认真听通过讲解、示范

（1）解释计次循环的概念，并展示一个简单的计讲，了解计次和引导学生实践，

次循环的代码示例。循环的概念和

帮助学生掌握计

（2）提问学生：“这个代码中，循环会执行多少特点。

次循环的基本概

次？”（2）观察教

（3）引导学生观察循环中的计数器变量变化，理师提供的代码念和编程方法。

解计数器的作用。示例，理解计

（4）让学生尝试编写一个计次循环的程序，实现数器变量在循

某个特定的功能。环中的作用。

2.条件循环（3）