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《幼儿文学》课程标准
课程名称：《幼儿文学》课程类型：理论课
学时：66
适用专业：学前教育专业（五专）
一、课程性质和任务
1．课程性质——该课程是学前教育专业的专业基础课，与大学语文、教师口语、学前心理学、学前教育学、学前语言教育等课程有紧密联系，既是一门文学课，又是一门专业课，具有融合“幼儿”与“文学”两大领域的综合性，是提升幼儿教师职业修养和能力的重要课程。
2．课程标准设计思路——从幼儿文学的自身特点出发，结合幼儿及幼儿园教学的特点，通过课堂讲授和实践教学，注重知识的传授和能力的培养，以理论教学、阅读教学以及实践教学为主要形式，以“理论—鉴赏—实践”为贯穿主线的教学模式。
3．课程任务——提升幼儿文学学养：开阔幼儿文学阅读视野，提高欣赏、评价和创编幼儿文学作品的能力；认识幼儿文学的教育价值：了解文学对幼儿发展的重要意义，学习把文学作品化为幼儿园教学资源；实现“多文学能力”并进：从职业能力出发，要求从“会选”“会诵”“会赏（评）”“会编（改）”“会画”“会演”等方面把握幼儿文学作品。
二、课程目标
1．知识目标——通过教学，使学生掌握幼儿文学的基本性质、特征等理论，掌握幼儿文学各文体的特点，拓展幼儿文学阅读视野，加强幼儿文学作品积累。
2．能力与技能目标——在理论学习的基础上，根据专业特点，提高学生鉴赏、分析评价幼儿文学作品的能力和文学作品阅读推广、指导的能力，强化跨领域综合技能的学习，为将来从事幼儿园教学奠定坚实的基础。
3．素质目标——通过文学阅读，培养学生美好的情感，健康的人格，陶冶学生的情操，激发学生的想象力和创造力，自觉形成、强化对文学和幼儿的热爱，提升儿童文学素养，使其具有致力践行于幼儿早期阅读的美好理想。
三、课程内容
1．内容选取：根据幼儿园教师所具的岗位分析及所需的专业知识技能，以幼儿园教学为参照系，在教材的内容的选取上突出知识与能力的培养，并在此基础上进行针对性的实践训练，分成4个教学模块，13个单项实训项目。
2．教学内容模块及课时分配（理论与实践）
根据学前教育专业的培养目标和学生未来工作的实际需要，《幼儿文学》课程分成四大模块，包括理论教学（30学时）、阅读教学（20学时）、实践活动（16学时）、积累表现（渗透于以上三个模块课堂学习，延展至课外）。具体教学内容和课时安排如下：
序号
内容模块
教学内容
理论
学时
实践
学时
参考学时
幼
儿
文
学
课
程
模块一
理论概述
幼儿文学基本理论
8
8
模块二
阅读教学
各文体基本特征
各文体欣赏与评析
22
20
42
模块三
实践活动
诗歌、童话、儿童故事、图画书、戏剧文学等文体的创作与实践
16
16
模块四
积累表现
课前“分享”；各体裁作品的“记“”“背”“诵”等。
合计
50
16
66
四、课程内容标准和要求
1、课程内容安排表：
序号
学习任务模块
课程内容
参考学时
备注
1
理论教学
幼儿文学基本理论
8
讲授
儿歌、幼儿诗基本理论
4
讲授
幼儿童话、寓言基本理论
6
讲授
幼儿故事基本理论
2
讲授
图画书基本理论
4
讲授
幼儿科学文艺基本理论
2
讲授
幼儿散文基本理论
2
讲授
幼儿戏剧基本理论
2
讲授
2
阅读教学
儿歌、幼儿诗欣赏与评析
4
讲授
幼儿童话、寓言欣赏与评析
4
讲授
幼儿故事欣赏与评析
2
讲授
图画书欣赏与评析
4
讲授
幼儿科学文艺欣赏与评析
2
讲授
幼儿散文欣赏与评析
2
讲授
幼儿戏剧欣赏与评析
2
讲授
3
实践活动
儿歌或幼儿诗创作
3
实践
幼儿童话创编或改编或续写
3
实践
幼儿生活故事阅读方案设计
2
实践
图画书创作
2
实践
图画书阅读方案设计
2
实践
幼儿戏剧创编、改编和表演
4
实践
4
积累表现
渗透于以上三大模块教学中，延展至课外。
合计
66
2、课程内容与要求：
第一章幼儿文学的基本理论（8学时）
要求：对儿童文学的概念内涵，幼儿文学的特征、功能有明确的认识。
知识与技能要点：
1．明确儿童文学的概念、本质、范围、接受对象，了解儿童文学的三个层次。
2.掌握幼儿的心理特征、审美特殊性以及幼儿文学的特征、功能。
第四章??儿歌幼儿诗（11学时）
要求：掌握儿歌、幼儿诗的艺术特征，儿歌、幼儿诗的阅读和欣赏的一般方法。
知识与技能要点：
1.了解儿歌和幼儿诗的基本概念及二者的区别，明确儿歌、儿童诗的艺术特征。
2.了解儿歌的特殊艺术形式及幼儿诗的常见类型。
3.明确儿歌和幼儿诗阅读和欣赏的方法。
4.学习儿歌与童诗的欣赏、创编。
第五章??童话?寓言（13学时）
要求：掌握童话、寓言的基本概念和特征，童话的主要表现手法和形象类型，了解安徒生、科洛迪、林格伦、孙幼军、张秋生、王一梅等相关作家及作品
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