初中九年级语文教案-范进中举【市一等奖】.docxVIP

《范进中举》

东胜区二中宋丹

教学目标：

精读品析：学习文学表现手法，体会小说主旨。

细节描写品析：学习讽刺手法。

拓展延升：广博知识积累。

教学准备：课件视频

教学课时：第三课时

教学过程：

师导：

同学们：很长时间没有这么多老师和我们一起上语文课了。学习的路上有人关注、陪伴是一件多么幸福的事情啊！让我们一起带着愉悦的心情开始我们的幸福之旅吧。

好，下面我们开始上课。上两节课我们多角度概括了《范进中举》的主要内容，分析了人物的性格。这节课我们继续深入地进行文学作品的欣赏课。

师语：范进是中国古典文学艺术长廊中的一个典型形象。也是《儒林外史》中刻画得最成功的人物形象之一。范进是封建时代千千万万个热衷功名的下层知识分子的代表。

是一个身体和精神深受封建科举毒害的、人格和灵魂遭到巨大扭曲的可怜可悲的人物。小说中对范进最传神绝妙的描写就是范进中举后喜极而疯的情形。下面让我们一起进入本节课的第一个活动：（5分钟）

一、活动一：精段品析：学习文学艺术手法之妙。

先请同学们一起大声地读起来。

然后请同学们自由地读一遍。

最后请同学们按着要求完成学习任务。出示课件

学生自由品析：

教师适当点拨：

教师细腻赏析：多角度，逐句析赏。（投影出示）

范进欢喜疯了的过程，分作四层。第一层写昏厥，第二层写疯跑，第三层写跌倒，第四层写疯走上集。范进的疯，是因喜而疯，范进的喜，是喜至于疯。作者紧紧把握这一特点，逐步展开，增加情节的波澜，引人入胜。

第一层写昏厥。用“看一遍”“念一遍”“拍一遍”“笑一声”的白描手法写范进喜极的动作，为范进发疯作铺垫。语言描写中“噫”写出写出范进惊喜过望的心情。这下可“好了”！言外之意是我几十年追求功名，一旦实现，那富贵荣华便滚滚而来。“我中了”！我终于“鲤鱼跃龙门”了，可以飞黄腾达了。三个叹号，表达了强烈的感情。老太太慌了，烘托范进昏厥的可怕。

第二层写疯跑。用“爬将起来”、“拍着手大笑”、“飞跑”夸张的动作描写，重复的语言，将范进急于向世人宣告作老爷的心理刻画的淋漓尽致。用报录人和邻居吓了一跳烘托范进飞跑的疯狂。

第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描写，写范进疯掉后的丑态。“一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”。漫画式的丑化中包含了极其强烈的讽刺意味。

第四层写疯走上集。“拍着笑着”的动作描写，把范进那滑稽可笑的疯癫形象描绘得淋漓尽致。

这些细节生动地揭示了范进内心和外形的矛盾：就内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑；他要向周围的人宣布自己的宿愿已经实现，所以往门外飞跑，跑到集上。但在外形上他却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，遍身是水，如同落汤鸡一样。这就是强烈的讽刺。

教师总结：作者生动地刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的科举制度的殉道者的典型形象。范进中举表面看是一场喜剧，但从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生都浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧。把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。

课中小结：艺术手法之妙

逐层展开，设置波澜

数词反复，白描铺垫

语言反复，心理展现

叹号反复，情感情烈

正面描写，侧面烘托

神态动作，再现画面

夸张手法，讽刺强烈

主题含蓄，揭露深刻

下面请同学们自由的有感情地朗读这一段：注意讽刺的语气和人物个性化的语言动作。（指名感情朗诵）

指名感情诵读结合视频加深理解，给时间背诵。

范进喜极而疯，这种现象在儒林中并不罕见，他的老师周进当初也是一个类似的情形。

资料助读：周进（60多岁的老童生）之悲

话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到’天’字号，就撞死在地下。众人都慌了，只道一时中了邪。杂货行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了。故此周客人中了邪。”金有余道：“贤东！我扶著他，你且到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶著，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。

金有余道：“你看，这不是疯了么好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号淘痛哭”周进也不听见，只管伏着号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架著他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他扛抬了出来，