第七单元《认识钟表》单元整体设计 人教版一年级数学上册.doc

《认识钟表》单元整体设计

一、单元主题解读

（一）课程标准要求分析

《认识钟表》单元是综合实践领域第一学段中的重要内容。《数学课程标准》在“内容要求”中指出：“在生活情境中认识时、分、秒，结合生活经验体会并述说时间的长短，了解时间的意义，懂得遵守时间。”

（二）单元教材内容分析

本单元主要是使学生学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生通过观察、交流先认识时针和分针，然后再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数，知道时刻的两种记录方法，这个过程按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。

（三）学生认知情况

一年级小学生的认识过程与学前儿童还有许多相似之处，无意性和具体形象性仍占重要的地位，所以在学习时间和时刻时，需要结合大量的操作活动，将抽象的时间特性转化为学生可见、可触摸、可理解的活动。而一年级的学生已经具备了一定的观察、交流能力，所以为学习本单元整时内容又奠定了一定的基础。

二、单元目标拟定

1.在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表。

2.初步认识钟表，会认读整时，并知道整时时分针与时针的位置。

3.学会时刻的两种记录方法。

三、关键内容确定

（一）教学重点

认识钟面，能准确的认出整时。

（二）教学重难点

1.在观察、比较、讨论中发现整时特征。

2.学会时刻的两种记录方法。

四、单元整合框架及说明

整合指导思想定位：

会用数学的眼光观察现实世界

会用数学的思维思考现实世界

会用数学的语言表达现实世界

这是数学课程的核心素养内涵。本单元在合作探究的过程中，培养学生的观察能力和主动学习的意识。建立初步的时间概念，学会合理安排时间。

本单元教材的具体编排结构如下：

任务：初步认识钟表，会认读整时活动一：通过观察认识钟面。

任务：初步认识钟表，会认读整时

活动一：通过观察认识钟面。

认识钟表问题：认识整时活动二：通过观察7时，钟面上时针与分针的位置初步了解整时的判断方法。

认识钟表

问题：认识整时

活动二：通过观察7时，钟面上时针与分针的位置初步了解整时的判断方法。

活动三：通过观察了解表示时间有两种方法。

活动三：通过观察了解表示时间有两种方法。

本单元教科书编写的基本特点主要体现在：教材以一个小朋友早上起床的生活场景作为学习线索，电子闹钟显示7时，墙上挂着一个钟显示7时，并标明时针和分针，让学生通过观察认识钟表，知道7时分针与时针的位置，然后再通过三个钟表的认一认，不仅掌握了认识整时的方法，还学会了时刻的两种记录方法。整个过程都以培养学生的观察能力和主动学习意识为主要目的展开教学。

五、单元课时规划

单元划分依据

□课程标准?教材章节□知识结构

课程内容模块

?数与代数?图形与几何?统计与概率?综合与实践

单元数量

7

单元主题

单元名称

主要内容

课时

综合实践

认识钟表

认识钟表

1

重点渗透的数学思想方法

?抽象?符号化□分类□集合□对应

?演绎?归纳□类比?转化□数形结合□极限

?模型□方程□函数□统计

□分析□综合?比较□假设□其他

课时

学习目标

评价形式

评价标准

7.1《认识钟表》

目标：

借助生活情境，认识钟面，能准确的认出整时；并学会时刻的两种记录方法。

任务一：认识钟表→

任务二：认识整时→

任务三：时间的表示方法

→

1.让学生通过观察认识钟面。

2.让学生通过观察7时，钟面上时针与分针的位置初步了解整时的判断方法。

3.让学生通过观察了解表示时间有两种方法。

7.1认识钟表教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：借助生活情境，认识钟面，能准确的认出整时；并学会时刻的两种记录方法。

2.学习内容分析：本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针。本节课主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数。

3.学科核心素养分析：在合作探究的过程中，培养学生的观察能力和主动学习的意识。建立初步的时间概念，学会合理安排时间，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活和学习习惯。让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

二、教学重难点

1.重点：正确读写钟表上的整时。

2.难点：学会时刻的两种记录方法。

三、教学过程

教学目标

教学活动

设计意图

效果评价

导入新课

师：今天