Unit2Myfamily(单元解读）三年级英语下册人教PEP.pdfVIP

Unit2Myfamily

单元解读

一、单元内容体现的课标理念

新课标指出，小学英语教学要从学生已有的生活经验和认知水平

出发，发展学生的综合语言运用能力。在教学设计中，教师要通过充

实课堂中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书

本知识与生活世界相沟通。本单元学习的主题是家庭成员，主情景图

通过假日一家人在公园的活动，呈现本单元要学习的核心句型和词汇。

以家庭称呼这个话题为线索，通过设计丰富多彩的教学活动，引导学

生逐步掌握单词，并培养良好的学习习惯和有效的学习方法。

二、单元内容分析

本单元主要围绕我的家庭这一主题展开，通过学习家庭成员的

称呼和相关表达，让学生能够简单介绍自己的家庭成员，并进步了解

家庭成员之间的关系。本单元的核心句型“Who’sthatman?”“Who’sthat

woman?”“He’smyfather/mother.”“Isheyourfather?”以及一些常见的

家庭成员称呼，例grandfather,grandmother,father,mother,sister,

brother等家人类重点单词。

此外，本单元还融入了一些与学生生活紧密相关的内容，如家庭

活动和与家人的互动，和家人一起唱歌、旨在引导学生关注家庭，学

会珍惜家庭的温暖和亲情、理解父母的辛苦付出、尊老爱幼的情感观。

三、单元教学目标

1、语言能力：①词汇方面：能够在语境下听说认读单词：

grandfather,grandmother,grandpa,grandma,father,mother,dad,mum,man,

woman,sister,brother能够运用所学单词和句型，熟练阅读绘本故事。

②句型方面：能够在情境下和朋友，熟练运用句型：Who’sthatman/

woman?”“He’s/She’smyfather/mother.”Thisismy...Isheyour...?掌握

询问、回答家人身份的句型。

2、文化意识：让学生学会家庭成员的英文单词，培养学生热爱

家庭、关爱家人、尊老爱幼的价值观。

3、思维品质：培养学生运用英语的交际能力，在情境下，和朋

友谈论家人、介绍他人、询问家人的语言运用能力。

4、学习能力：激发学生英语学习的兴趣，兴趣是最好的老师，

鼓励学生积极参与小组练习，培养学生合作探究的能力，拓展练习巩

固所学知识，综合运用英语的能力。

四、教学内容衔接

本单元共分为MainScene、PartA、PartB和PartC四部分组成。

第一部分：MainScene，是主情景图，是本单元的知识总体背景，

是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言情境。

第二部分：PartA主要包含Letstalk,Pointandsay,Lets

learn,Letschant,Let’sspell五个环节。其中Letstalk是日常对话，

Let’slearn是学习的词汇和的句型。Let’sspell是语音板块，学生初

步感知和学习e在闭音节中发短音/e/。

第三部分：PartB部分主要由Letstalk,Letsplay,Letslearn,Let’s

chant,Starttoread,Letscheck,Letssing组成。其中Letstalk是日常对

话，Let’slearn是学习重点家人类词汇和句型。本部分的Startto

read,Letscheck,Letssing，将本单元的主要知识利用读一读、连一连、

圈一圈、听音打钩、听听唱唱的方式，让学生完成任务，同时巩固所

学知识点。

第四部分：PartCStorytime绘本故事。通过一个对话小故事，

呈现本单元的语言知识。要求学生借助图片，和已经掌握的语言知识，

感知故事情景并读懂小故事。

五、教学资源整合

为提高教学效果，教师需要合理整合多种教学资源。建议利用以

下资源：

1、教材配套录音：提供标准的语音示范，帮助学生纠正发音。

2、图片和实物：用于展示词汇意义，帮助学生形象