第七单元《长方形与正方形》核心素养（大单元教学设计）人教版数学三年级上册.pdf

单元整体设计

单元名称《长方形与正方形》

1.单元教材分析

本单元是在学生初步认识长方形、正方形的基础上,主要教学长方形和正方形的认

,周长的含义和长方形、正方形周长的计算。通过这部分内容的教学,可以使学

生进一步认识长方形和正方形的特征,学会周长计算,发展学生的探索意识和能力。

结合教学内容,教材还安排了一次数学实践活动。

编排特点

1.紧密联系学生的生活实际。教材在学生已经初步认识长方形、正方形的基

础_上,通过对日常生活中长方形、正方形的观察、操作和测量,引导学生探索长方

形、正方形的特征;联系--些常见物体和图形建立周长的概念;通过对生活中的实

际数学问题的关注,引导学生认识长方形、正方形的周长并学会计算。这样的安

排,有利于让学生感受数学与生活的密切联系,同时也有利于学生利用生活经验去

主动地学习和探索。

2.引导学生主动地探究。教材引导学生把长方形、正方形纸折一折、量一量、

比一比，探究长方形、正方形边和角的特点;在认识周长的基础_上,探索和交流-

-般平面图形周长以及长方形、正方形周长的计算方法。对于知识和方法不是直接

地揭示,也不强加给学生,而是靠学生在自己感知的基础上探索获得。这样的安排,

既有利于培养学生主动学习和探索的习惯,促进学生学习方式的转变,使学习过程

成为主动的、生动活泼的和有个性的过程,同时也有利于学生空间观念。

教学目标

1.使学生通过观察和操作等活动,认识周长的含义,会指出并能测量简单图形

的周长,能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长,探索并掌握长方形、正方

形的周长计算方法。

2.使学生通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。

3.使学生在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、

合作和探究的意识与能力。

教学重、难点

1.能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；认识周长的含

义。

2.会指出并能测量简单图形的周长，能利用对图形的认识，计算一些平面图

形的周长。

单元主备人：

课时教学设计

课题四边形课型：新授课课时：

授课时间第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①情境与问题：在图形王国中让学生们观察，说说你认识哪些图形？能够直观的

认识四边形。

②知识与技能：1通过找一找，画一画，圈一圈等活动，培养学生的观察，比较

和抽象概括的能力。

③思维与表达：使学生直观感知四边形，能区分和辨认四边形。

④交流与反思：学生能够在众多图形当中找到四边形，能够准确的辨认四边形。

思政元素：通过生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在。

2.学习重点难点：直观感知四边形，能够辨认四边形

3.教学准备：四边形教具

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：自主学习

1.协助学生进行合理分组，4人为一小组，互相协作完成课堂任务。

2.把学案资料发给学生。

教师活动：学生活动：

一、谈话引入

一、复习旧知

交流:同学们，今天老师带大家来到了

1、复习图形

图形王国。(课件出示注题图:各种图形)

请同学们仔细观察，说说你认识哪些图2、导入新课:长方形和正方形的认识。

形。3.学生独立思考、小组合作

(学生汇报认识的图形，如:圆、长方形、探究。

方形、三角形、长方体等。)

4.小组代表回答

教师根据学生的回答，用课件把相应的

图形展示出来。

二、引导自学

引导学生预习新知。

1.协助学生进行合理分组，4人为一小

组，互相协作完成课堂任务。

2.组织学生相互检测，交流问