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单元试卷讲评教案

教学目标

通过试卷讲评，使学生进一步掌握口算方法，并能灵活运用“四舍五入”法进行除法的估算。

通过对典型试题的剖析、纠错，使学生进一步掌握笔算除法的计算方法，并能运用所学的知识解决简单的实际问题。

通过讲评，使学生进一步巩固商的变化规律，并能运用这一规律解决实际问题，从而培养学生初步的抽象、概括能力。

重点难点

通过对试题的讲解及剖析，使学生能进一步掌握除数是两位数除法的口算及笔算方法，并能运用所学知识解决生活中的简单问题。

除数是两位数的除法估算的方法及运用商的变化规律解决窦际问题。教学过程

讲评点I 灵活运用除法的估算法

错题汇总A卷：一、8；五、5B卷：八、2

错因分析 估算时不会把除数看成和它最接近的整数，有时不能把被除数看作除数的倍数。应对策略教师需多给学生举例、讲解有关此知识点的习题，并让学生多做此方面的习题，以达到巩固知识点的目的。

强化训练 1.128÷30≈ 158÷41≈答案 4 4

点拨第1个小题如果用“四舍五入”法把128看作130，130÷30不能得出整数商，估算不方便，如果把128看作120，120÷30=4;这样估算就方便了。第2小题要把被除数与除数都看作整十数，再进行计算。

2．有248千克苹果，每60千克装一筐，这些苹果都装完需要多少个筐？答案248÷60≈4(个)4+1=5（个）

答：这些苹果都装完需要5个筐。

点拨把248看作240，刚好需要4个筐，248千克比240千克多8千克，要想把苹果都用筐装上，剩下的8千克还需要再用1个筐，因此需要5个筐。

教学启示教学此类习题时，一定要引导学生灵活运用估算方法。

讲评点2正确理解商是一位数的笔算除法的算理，确定商的位置，掌握笔算方法错题汇总 A卷：三、2，5，8；五、3，6 B卷：一、10；二、3；三、1，5

错因分析 不能正确地运用被除数的前两位与除数的大小关系确定商。

应对策略 马虎的同学一定要多计算，勤验算；教师还要再强调商的位置的确定。强化训练 选一选。

(1)340÷50，商应写在( )位上。A.十 B百 C个

(2)632与230的差中有( )个90。A9 B．4 C．5 D．2

(3)除法算式47÷20一2……7的正确验算的算式是( )，A20×2 847÷2 C2×20+7 D-2×20-7

答案 (1)C (2)B (3)C

点拨 (1)除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。

(2)先算出632与230的差是402，再用402÷90，商是几，就有几个90。

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除法的验算方法可用“商×除数＋余数=被除数”来算。

教学启示 只要学生能正确确定商的位置，掌握笔算的书写格式，大部分学生就能正确地进行笔算。

讲评点3掌握试商的方法

错题汇总A卷：一、3，4，6；四B卷：二、4；三、1，3，4；五；八、3错因分析不会用“四舍五入”的方法来试商，找不到合适的除数的近似数。应对策略重点强调试商方法并多做习题，以达到熟练掌握的目的。

强化训练竖式计算。

(1)694÷72= (2)537÷89=

(3)427÷54= (4)345÷36=

答案 (1)9……46(2)6……3(3)7……49(4)9……21

点拨 (1)把72看作70来试商。 (2)把89看作90来试商。 (3)把54看作55来试商。

把36看作35来试商。

教学启示 只要掌握住试商的方法，学会怎样调商，绝大部分同学都能够正确计算该类题。

讲评点4余数要比除数小

错题汇总 A卷：一、12；三、3；四；五、3 B卷：一、4，10；二、2，3；八、3

错因分析 一部分同学做题时容易忽视余数必须比除数小这一知识点，导致做题时频频出错。

应对策略 牢记“余数必须比除数小”，并灵活运用此知识点解决相关问题。强化训练 1．改错：。

答案 此题是错的，正确的商是4，余数是10。

点拨 余数100比90大，所以商应加1，即商是4。

2.455÷70的商如果有余数，余数应( )。

A.大于70 BI小于70 C．等于70

答案B

点拨 余数必须小于除数，除数是70，所以应小于70。

教学启示 只要学生牢记“余数必须比除数小”，并能灵活运用此知识点，教学中如遇到相关知识点的习题绝大部分同学就会迎刃而解了。

讲评点5商的变化规律

错题汇总 A卷：一、9；二、4，7；三、4 B卷：一、8，9，10；二、6；三、6；七错因分析 不理解被除数、除数的变化与商的关系。

应对策略