人教版数学三年级上册《两位数减两位数》备课教案.docxVIP

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两位数减两位数（口算）

两位数减两位数

课题

（口算）

课型 新授课

两位数减两位数的口算是在学生掌握了两位数减整十数，两位数减一位数的口算的基础上进行的，是进一步发展学生口算技能的阶梯。

本节课采用自主探究的方式让学生了解和掌握新知，培养了学生自主学习的能

设计

力。通过学生自学获取信息、处理信息、提出问题、分析问题，使学生感受计算

说明

与生活的联系。

在教学中，引导学生用多种方法计算，增进对算理的理解，然后引导学生选择合适快速的方法。

1.能正确口算百以内的两位数减两位数。

学习 2.经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化，培养学生的口算能力、

目标 解决问题的能力。

3.增强学生理解所学知识并应用于生活的意识及创新意识。

学习

学会两位数减两位数的口算方法。

重点

学前 教具准备：PPT课件、算式卡片。

导案1.口算。学案达标检测1.算一算。26+41=19+41=

导案

1.口算。

学案

达标检测

1.算一算。

26+41=

19+41=

54-10-4=

56+28=

83+12=

58-20-7=

75+11=

75+21=

1.学生开火车口算。

53-30-4=

67+21=

72+15=

2.同桌互相说方法。

67-40-8=

45+24=

58+42=

78-60-9=

57+17=

48+37=

87-70-8=

一、引入新课。

学具准备：信息资料卡、空白卡。1课时

2.谈一谈你是怎样算的。

35-20= 35-2= 36-8=

自学教材第11页例题2。

普通快客的票价是（ ）元，动车的票价是（ ）元，乘坐世博专线大巴最便宜，票

答案：4031

19 19 9 9

被减数是78，减数是

69，它们的差是多少？答案：78-69=9

3.计算87－69时，先

二、自主探索，体验新知。

价是（ ）元。普通快客的票价比动车贵多少元用（ ）法计算。

列式：65-54。

65-54的口算方法：方法一：

方法二：60-50= 10，再用5-4=1，10+1= 11。

求大巴的票价比普通快客便宜多少元用（ ）法。

列式：65-48。

65-48的口算方法。

讨论：

这两道题在计算时有什么异同点？你最喜欢用哪种方法？小结口算方法。

老师：两位数减两位数的口算方法，可以把减数拆成一个整十数和一个一位数，然后用被减数依次减去这两个数。

学生填空。

讨论65-54的口算方法：学生1：65-54=11

先算65-50=15，再算15-4=11。

学生2：65-54=11

先用60-50=10，5-4=1，再用10+1=11。

同桌讨论交流口算方法。

讨论交流。

相同点：都是两位数减两位数的减法。被减数相同。不同点：第一道是不退位减，第二道是退位减。较喜欢方法二。

算（ ）－（ ）

=（ ）再算（ ）

－（ ）= （ ）。答案：87 60 27 27

9 18

买一双鞋74元，一

双袜子17元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？

答案：74-17=57（元）5.接力赛。

老师给每一组的第一个同学一个数字，后面的同学每人给一个运算符号和一个数字，第一个同学把数字告诉第二个同学，第二个同学根据第一个同学的数进行计算，然后告诉下一个同学结果，以此类推完成接力赛。

三、巩 1.完成教材第13页第6题。 1.以开火车的方式完成 教学过程中老师的疑

固

习。

练

2.完成教材第13页第7题。

计算，看谁算得又快又 问：

准。

2.（1）学生读题，理解

题意，独立思考后填空。

（2）指名回答，集体订

正。

四、课堂总结。

说一说本节课的收获。

布置作业。

说一说本节课的收获。

自由谈一谈。

五、教学板书

叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”，这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。因此，在教学两位数减两位数时，

六、教 我通过让学生自学，然后小组内提出问题，然后放手让学生探索，学生就敢想，学反思 敢说，结果在汇报时学生都热衷于找出与别人不同的方法。这节课中，采用自学找规律找异同点，让学生从解决问题的过程中进一步掌握口算两位数减两位数的

计算方法。