第1课 《沁园春·长沙》（课件）高一语文统编版必修上册课件.pptxVIP

《沁园春?长沙》;学习目标：

1.了解词的有关知识和这首词的写作背景，品味作品活泼灵动的意象和丰盈深邃的意境，领略毛泽东以天下为己任的胸怀。

2.反复诵读，品味这首词炼字的精妙之处，理解情景交融的手法和上下片的关系。

3.拓展阅读毛泽东的其他诗词作品，体会其诗词意境博大的艺术特色。;;（1）词的概念：

词兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式长短不一，也称“长短句”。词最初称为“曲词”或“曲子词”，用来配乐歌唱的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以又称为“诗余”。词在形式上的特点是“调有定格，字有定数，韵有定声”。

（2）词牌：

词牌是词的格式的名称，如“沁园春”“念奴娇”。词牌规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。词牌最初一般是题目，后来仅表示一定的格式，和内容无关。随着发展，词牌和题目有了明显的区别。题目是词内容的集中体现，概括了词的主要内容。

（3）分类：

词按照字数多少分为：小令（58字以内）中调（59---90字）长调（91字以上）

词从片数上分为单调（不分片）、双调（分两片）、三叠（分三片）、四叠（分四片），以两片居多，称“上片”“下片”，也称“上阙”“下阙”。;毛泽东（1893——1976），字润之，湖南湘潭人，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、文学家、书法家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，同时也是一位伟大的诗人。《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。

毛泽东诗词的突出特点是用古典诗歌的形式来反映现实生活、时代气息和革命情怀。其艺术风格气势磅礴、雄浑瑰丽。;《沁园春·长沙》创作于1925年，当时恰值国内革命时期，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。这时候，一方面工农革命运动蓬勃发展，另一方面反动势力为了维护自身统治，对革命力量进行疯狂镇压。谁将成为主宰中国未来发展方向的力量，成为人们关注的焦点。

1925年2月，毛泽东从上海回到湖南开展农民运动，8月从韶山到长沙，后来去广州主持农民运动讲习所。逗留长沙期间，重游橘子洲，写下这首词。;预习自测;预习自测;整体感知

;整体感知

;3.概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪几幅图画？;赏析;;;句子;任务四：诗人笔下的秋天与我们以往读的关于秋天的描写有何异同?不同基调的秋天是通过什么展现出来的?;意象：熔铸作者主观感情的形象，是主体和客体的统一。

诗中意象不单是指客观事物本身，也饱含着诗人强烈的主观感受。

“意”是作者情感；“象”是作品所描述的事物，准确的说是事物的形象。

“意”是主体，“象”是载体。

意境：是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，是诗人强烈的感情和生动的客观事物的交融。;任务五：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”是上片唯一直抒胸臆的句子，请分析其作用。;上片

绘景提问;赏析下片;1.“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构上起什么作用?

“忆”字引起了哪些内容?;2.下片塑造了什么样的青年形象?;3.结尾三句与上片的结尾是什么关系？有何作用？;主题归纳

作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的思考，对往昔岁月的追忆，抒发出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的伟大抱负、昂扬的革命斗志与改造旧中国的豪情壮志。;沁园春长沙;【拓展延伸】;答案示例：

词的下片营造了气势恢宏、雄浑壮美的意境。江面风帆飘荡，龟蛇二山静静伫立，国家建设的宏图在词人心中升起。大桥飞跨沟通南北，长江的天堑将会畅行无阻。在长江的西边还要建起大坝，斩断巫山多雨的洪水，让三峡出现平坦的水库。眼前雄壮的景象引起了词人对未来的热切展望，烘托出词人建设祖国、改变山河的豪迈气概。