应用语言学概论第二章：少数民族的汉语教学.pptVIP

语言教学第三节少数民族的汉语教学（一）少数民族的汉语学习条件11．人数概况国家现在认可56个民族。据国家统计局2006年3月16日公布的《2005年全国1%人口抽样调查主要资料公报》，2005年11月1日零时，全国31个省、自治区、直辖市和现役军人的总人口为130628万人，其中，汉族人口为118295万人，占总人口的90.56%；各少数民族人口为12333万人，占总人口的9.44%。其中人口在千万以上的有壮族（2000年统计1617.88万）和满族（2000年统计1068.23万），百万以上千万以下的民族有16个，其余都在百万以下。（一）少数民族的汉语学习条件国家统计局2011年4月28日《2010年第六次全国人口普查主要数据公报（第1号）》的数据：我国以2010年11月1日零时为标准时点进行了第六次全国人口普查，主要数据公布如下：全国总人口为1370536875人。大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，汉族人口为1225932641人，占91.51%；各少数民族人口为113792211人，占8.49%。同2000年第五次全国人口普查相比，汉族人口增，增长5.74%；各少数民族人口增加7362627人，增长6.92%。（一）少数民族的汉语学习条件2少数民族内部有许多分支。如：藏族。自称为“博巴”。博巴内部再分：兑巴、藏巴、卫巴、康巴、安多娃。此外还有工布藏族、嘉绒藏族、白马藏族，僜巴、夏尔巴。彝族。目前较大的几个支系是：阿细、撒尼、阿哲、罗婺、土苏、诺苏、聂苏、改苏、车苏、阿罗、阿扎、阿武、撒马、腊鲁、腊米、腊罗、里泼、葛泼、纳若等。（一）少数民族的汉语学习条件3目前，民族的划分主要依据是语言，其次是生活习俗。目前，仍有群众在争取自成一个民族。（一）少数民族的汉语学习条件42．地域条件⑴自身单独连片居住的。人数较多的。如西藏的藏族，新疆的维吾尔族、哈萨克族、塔吉克族、柯尔克孜族，内蒙古的蒙古族，吉林的朝鲜族，云南的傣族等。人数较少的。如：基诺族、门巴族、珞巴族、佤族等。（一）少数民族的汉语学习条件5⑵不同的少数民族混合居住的。如新疆、青海、四川、云南、贵州等地。⑶大量少数民族与少量汉族混合居住的。如新疆、青海、四川、云南、贵州等地。⑷与大量的汉族混合居住的。多数情况下，是这种情况。民族的情况也很复杂，互相改变身份的不少。（一）少数民族的汉语学习条件63．社会发展条件汉民族的发展，是中国发展的主线，其他民族在政治、经济、科技等方面的发展，与汉民族还有比较大的距离。对世界各地先进文化的引进，也主要通过汉语、汉字进行。解放以后，随着大规模经济建设的开展，同时也就产生了大量的人口流动。大量的少数民族到汉区工作，也有大量的汉人到少数民族地区去，汉语已经渗入到许许多多的地方。（一）少数民族的汉语学习条件74．母语的迁移条件中国的55个少数民族，除了回族、满族、畲族等几个民族已通用汉语外，其它的少数民族都有自己固有的语言。中国的少数民族语言分属汉藏、阿尔泰、南亚、南岛、印欧等5个语系。这些语言有些与汉族不在一个语系，所以差别会很大，有些与汉语同一个语系，差别会小一点儿。不过，即使是汉语的不同方言，差别都比较大，所以少数民族语言与汉语的差别总不会比汉语方言之间的差别小。学习语言，总会存在语言迁移现象，也会把母语的特点带进汉语学习之中。比如使用阿尔泰语系语言的学生，由于母语里没有声调,学习汉语时往往掌握不好声调的变化；又如使用藏缅语族某些语言的学生，由于母语里没有介词，学习汉语时使用介词是个难点。（一）少数民族的汉语学习条件85．文字条件少数民族的文字状况是不一样的。⑴有历史较长文字的。如：维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、俄、藏、彝、蒙古、朝鲜等；⑵多数民族是没有文字的。⑶解放新创文字的：如壮、白、土家、布依、侗、哈尼、黎、独龙、基诺等。（二）少数民族汉语教学现状11．国家相关部门制定了与汉语教学有关的教学大纲。2．一些地方根据大纲编写了地方性的汉语教材，如西藏自治区编的《汉语文》，西藏、青海、甘肃、四川、云南等藏族五省区协作编写的《汉语文》。另外还有蒙古族学生使用的《汉语文》、朝鲜族学生使用的《汉语文》等。3．1999年起，教育部开始组织编写供不同民族使用的民族中小学汉语言课本。（二）少数民族汉语教学现状24．有些地方把汉语作为一门外语开设。如西藏。5．多数地区如同汉语方言区一般处理，即老师用当地语言讲授用汉字书写的教材，既把教材翻译成当地语言，同时也教普通话的发音。6．新疆要求开展双语教育。（三）少数民族汉语教学的性质1语言是属于民族的，语言不属于国家。我们前面已经论证过，本民族的语言是母语，外民族的语言就