加强数学课堂科学管理提升中学生高质量教学.docVIP

加强数学课堂科学管理提升中学生高质量教学

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 2

文1：加强数学课堂科学管理提升中学生高质量教学 2

1、必须维持正常的课堂教学秩序。 2

2、培养创建积极的课堂学习气氛。 3

(1)了解学生的需要 3

(2)建立融洽 4

(3)实施有效的教学措施 5

3、精心设计良好的教学过程。 5

4、精心组织以说课为主的集体备课。 5

文2：加强科学管理精心组织施工 6

1工程概况 6

2组织机构设置和管理体制 7

2.1机构设置 7

2.2管理体制 8

2.2.1董事会决策 8

2.2.2经理部全面管理 8

(1)经理部在董事会的宏观政策下 8

(2)经理部统一劳务管理根据国家有关劳动人事政策法规 9

(3)经理部实行一级核算 9

4.1计划为先导 9

4.2成本控制为主线 10

4.2.1健全成本管理组织 11

4.2.2建立成本控制尺度 11

4.2.3形成有效的成本控制手段 11

4.3规章制度为约束 12

4.4分配激发活力 12

5严格管理、精心施工 13

5.1以节点工期目标，确保总目标实现 13

5.2以近期计划确保远期计划的完成 14

5.3加强现场施工组织 14

5.4积极推广新技术、优化施工方案 15

6协调好各方面关系促进工程施工 15

6.1与业主、监理、设计的关系 16

6.2决策层、管理层、作业层之间的关系 16

6.3质量、进度、成本之间的关系 17

原创性声明（模板） 17

正文

加强数学课堂科学管理提升中学生高质量教学

文1：加强数学课堂科学管理提升中学生高质量教学

课堂教学是学校教学工作的核心，因此，数学课堂教学管理是学校管理工作的中心，抓好课堂教学的流程管理，对强化教学管理，促进教学质量的提高，具有主要意义。提高数学课堂教学质量——向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标。课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务。教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。因此，努力提高中学数学教学质量，对站在教育最前线的我们来说，是义不容辞的职责。教师应充分了解中学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高中学数学课堂教学效果。通过这几年的数学教学我个人总结了一些数学课堂管理的教学方法和大家共同交流学习：

要做好数学课堂教学管理首先要知道它的两个基本功能：维持正常的课堂教学秩序和创建积极的课堂学习气氛。

1、必须维持正常的课堂教学秩序。

课堂教学是一种有组织、有领导的师生共同进行的教与学的双边活动。在教学活动中，有时难免会遇到一些问题或干扰。例如，有的学生精神不振，打瞌睡、开小差，有的学生做怪相、哗众取宠等。这些情况如果不及时处理，必将造成课堂秩序的混乱，进一步还会造成整个班级学习纪律的涣散。为此，一个切实有效的措施就是，在学生入学一开始，就应当制定为保证课堂教学顺利进行的行为准则，即教学常规。它一方面有利于学生养成良好的课堂学习习惯；另一方面，对学生的违纪行为能起到预防的作用。在制定教学常规时，务必使全班每一位学生都认识到规则的意义，它是为了维护学生们自己的学习利益；同时，还应考虑到学生执行起来是否有困难，比如可以采取民主的方式由师生共同来制定，这样的教学常规才不致流于形式。

2、培养创建积极的课堂学习气氛。

制定了基本的教学常规以保证正常的课堂教学秩序，教师精心准备的教学内容、步骤得以实施，是否就一定能取得良好的教学效果和优异的成绩呢?答案是显然的。因为上述因素仅仅是相对于学生的学习活动的外因。学生自己，才是学习的主人，才是决定教学活动成败的关键。这就要求作为教师，还必须在课堂上营造出积极的课堂学习气氛，以激发学生学习的兴趣，主动地参与到教学活动中，努力追求学习的乐趣和成就感，尽力克服各种学习中的困难和挫折，真正将“要我学”变成“我要学”，那么，教师的教学活动才能取得事半功倍的效果。

为了建立有利于教与学的积极的课堂气氛，教师可以从以下几个方面着手工作。

(1)了解学生的需要

了解学生的需要。这是课堂学习管理的心理依据。毕竟，学生才是教学活动的主体。为此，教师应当把自己置于学生的地位，设身处地去体会学生的心理状态及学业水平；平时应主动和学生交流、谈心，听取他们的各种想法和意见，了解他们的学习动机、态度和期望。例如，在刚开学初始阶段，收集学生对老师的要求和对自我的期望；半期或期末考试后，布置学生写试卷分析和自我总结等。事实上，通过收集学生对“我心目中的数学老师”的描述，我了解到学生普遍喜欢知识渊博，