第14课 海洋（教学课件）三年级科学上册（苏教版）.pptxVIP

14海洋;目录;※观察世界海陆分布示意图或地球仪，描述地球表面海陆分布情况。

※乐于探究海水与淡水的不同，能搜集证据推理出海水比淡水含有更多的杂质。

※通过制作简易海水淡化装置，体验海水淡化的简易方法。

※通过阅读和交流，知道海洋为人类提供了重要的资源。

※探究海水又苦又咸的原因。重点

※体验海水淡化的简易方法。难点;你对海洋有哪些了解？;说说你对海洋的了解;海洋是地球上最广阔的水体的总称，海洋的中心部分称作洋，边缘部分称作海，彼此沟通组成统一的水体。;地球表面被各大陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋，其总面积约为3.62亿平方千米，约占地球表面积的70.8%，平均水深约3795米。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上水资源总量的96.5%。;地球上四个主要的大洋为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，大部分以陆地和海底地形线为界。目前为止，人类已探索的海底只有5%，还有95%的海底是未知的。;2.海洋不同于湖泊的地方。

(1)海水是咸水；湖泊大多是淡水。

(2)海洋面积很大；湖泊面积相对较小。

(3)海洋资源相对湖泊更丰富。;海水为什么不能直接引用;2.比较海水与淡水，了解海水发苦发咸的原因。

实验目的:比较海水与淡水，了解海水的成分。

实验材料:滴管、两把金属勺、蜡烛、1杯淡水、1杯模拟的海水(淡水加盐)。;实验步骤:

(1)用滴管分别取1毫升淡水和1毫升模拟的海水(淡水加盐)，滴入两把金属勺中。

(2)将它们分别放在蜡烛火焰上方加热，待水干后观察勺中留下了什么。;实验现象;实验分析;海水又苦又咸是这些残留的杂质引起的。专家指出，如果喝下200毫升的海水，要想排掉所含有的盐分，需要排出体内350毫升的水。这表明，喝海水不仅没有起到解渴的作用，还会失去体内更多的水分。;实验结论;比较海水和淡水;制作简易海水淡化装置。;实验步骤:(1)在水盆里倒入少量盐水，将碗擦干后放在水盆中央。

(2)用保鲜膜将水盆密封好，把小石块放在保鲜膜中间并使之凹陷，这样凝结的水就可以流进碗里了。

(3)把密封的水盆放在阳光下曝晒，过1~2小时后观察水盆的变化。

(4)打开保鲜膜，用筷子蘸少许碗中的水品尝。;实验现象;实验分析;实验结论;制作简易海水淡化装置;海水淡化技术;地球上海洋面积约为3.62亿平方千米，约占地球表面积的70.8%，海水约占地球上水资源总量的97.2%。海洋里生活着20余万种生物，其中90%以上的海洋生物生活在浅海，还有许多生物生活在海岸边。除了生物资源，海洋还蕴藏着丰富的矿物资源、化学资源和动力资源，所以它被称为“人类的资源宝库”。;1.海洋生物资源;海洋生物资源又称海洋水产资源，指海洋中蕴藏的动物和植物的群体数量，是有生命、能自行增殖和不断更新的海洋资源。包括鱼类、软体动物、甲壳动物哺乳类动物、海洋植物等。

搜集海洋动植物信息，从海岸边、海洋里各选出一种，写一写它们的生存本领。;(1)海岸边的动物:海螺，有硬壳能保护自己。

(2)海岸边的植物:海藻，能进行光合作用，制造自身所需的养料。

(3)海洋里的动物:小丑鱼，利用海葵的触手保护自己。

(4)海洋里的植物:海带，茎和叶能随着水流摆动。;2.海洋化学资源;3.海洋矿产资源;4.海洋能源;5.海洋空间资源;丰富的海洋资源;1.[填空]地球上约97%的水分布在________和咸水湖中。

2.[填空]地球上的水可分为________和________两种。

3.[选择]下列不属于淡水的是()。

A.海洋水B.冰川水C.地下水D.池塘水

4.[选择]下面图()能表示地球上海洋面积和陆地面积占地球表面积的百分比。

;5.[选择]海水又苦又咸的主要原因是()。

A.海水里有垃圾B.海水被太阳晒的时间太长了

C.海水里有一些化学物质D.海水里有许多生物

6.[选择]地球上水圈的主体是()。

A.冰川水B.海洋水C.江河水D.地下水

7.[简答]用什么方法能从海水里提炼出盐?;活动手册;横线上填写动植物的具体名称，如海星、海藻等，下方椭圆内填写该动物或植物的生存本领。可以和教材P41的动植物相同，也可以是对教材的补充。;本课我们通过用蒸发的方式探究海水与淡水的不同，能根据残留物推断出海水中含有更多的杂质是海水又苦又咸的根本原因。通过体验海水被转化的过程，认识到海水的用途，初步认识水的态变化。;板书设计;谢谢