《语文园地八》 大单元教学课件 六年级语文上册（统编版）.pptxVIP

六年级语文上册统编版语文园地八

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把握主要内容同学们，这个学期就要结束了。通过这学期的学习，我们掌握了不少阅读方法。今天我们就要结合我们学过的课文，交流一下把握文章主要内容的方法。

要素归纳法句子摘录法标题扩充法把握主要内容阅读文章，要注意把握文章的主要内容。我们已经知道：文章的题目有时能提示文章的主要内容；关键句对了解主要内容也很有帮助；写一件事的文章，可以通过理清事情的起因、经过、结果来把握主要内容。一般来讲，了解了文章每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。如《只有一个地球》，我们可以边读边列提纲，把各部分的内容写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容。把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。常用的把握文章内容的方法有哪些？请同学们仔细默读课本上的文字，把你认为重要的语句勾画出来。段意串联法

段意合并法段意合并法先分段并概括出各段段意，然后把段意串联起来。写出每大段的意思→抓住主要的，舍掉次要的

试着用这种方法概括出《这片土地是神圣的》《故宫博物院(材料一)》的主要内容，组内交流，再汇报。提示：合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。《故宫博物院》（材料一）沿着故宫的中轴线，按照由南向北的顺序对故宫主体建筑进行了较为详尽的介绍。关注游览顺序，提取关键信息。①交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……”“走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……”段意合并法

讨论：一般什么样的文章比较适合这种方法?一般从几个方面写，层次比较清晰的文章适合用段意合并法。这类文章一般以写景、状物的居多。《这片土地是神圣的》生动形象地描述了人类与大地上河水、气动植物等的血内关系,强烈地表达了印第安人对土地无比着恋的真摯情感,表达了人们对土地的爱。第一句我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”第二句是“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”概括段意：段意合并法

要素归纳法记叙文一般包含时间、地点、人物和事件等要素。找出文中的相关要素，并把它们合理组织起来就是主要内容。如《董存瑞舍身炸碉堡》一文的几个要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸碉堡。概括这些要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的碉堡。

摘录句段法有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。

试着用这种方法概括出《夏天里的成长》的主要内容，组内交流，再汇报。摘录句段法作者通过“生物快速地长”“大地什么都在长”“人要用力地长”这样三个方面，写出了“夏天是万物迅速生长的季节”！

标题扩充法把标题扩展成完整的句子，以课文题目为中心，顺次提出几个相关问题，把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。标题扩充法试着用这种方法概括出《伯牙鼓琴》的主要内容，小组内交流，再汇报。伯牙为钟子期鼓琴。

讨论：一般什么样的文章比较适合这种方法?以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择“标题扩充法”比较合适。比如《草船借箭》一文，可提出这样几个问题：谁向谁借箭?为什么借箭?最后周瑜的态度如何?标题扩充法诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。

问题回答法有些问题，只要回答出来也就是概括出了文章的主要内容。如针对《飞夺泸定桥》提出了下面的问题：①文章写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的答案归纳一下，就是主要内容。

取舍主次法对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的事件来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的，“尝花生”写得详细，是主要的。根据主次可以这样概括文章的主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节的情形。

快速把握文章主要内容的方法：课题分析法；中心句段摘录法；关键词语提炼法；要素概括法；段意综合法；画面概括法；抓住文章各方面特点概括法。

把握文章的主要内容的方法其实还有很多，这三种是比较常用的。同学们要注意，课文的特点不一样，我们就要灵活运用不