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Unit 5 Visiting the Moon第四课时教学设计 本单元第四课时 Speaking Writing 语篇研读 本节课是本单元的第四课时，是口语课和写作课。重点是引导学生关注单元音/?/ /??/和辅音/l/, /r/, /h/的拼读规则和发音规律，以及能使用there be句型进行表述。运用本单元所学知识，讨论环境污染问题以及保护地球的措施。 【what】Talk time部分，要帮助学生掌握单元音/?/ /??/和辅音/l/, /r/, /h/的拼读规则和发音规律，并指导学生正确朗读相关的单词和句子。Speak up部分，要求学生运用本单元所学的一般将来时介绍参观太空博物馆的计划。写作部分，学生能借助图片以及关键词的提示，制定一份入住太空旅馆首日计划表，并在此基础上完成一份参观计划书。 【why】通过朗读，辨音，学生能够掌握单元音/?/ /??/和辅音/l/, /r/, /h/的拼读规则；通过对子会话活动，能够正确运用there be句型进行表述；按时间顺序规划写话内容有助于学生在语言学习和写话过程中逐步形成良好的逻辑思维能力。 【how】Talk time 部分引导学生归纳单元音/?/ /??/和辅音/l/, /r/, /h/的拼读规则，学生跟读、模仿，体会英文发音的特征。Speak up部分，让学生编织对话，在实际中运用本单元目标语法一般将来时介绍旅行计划。Writing部分，以合作学习的方式展开，通过图文对照的呈现方法，引导学生合理运用已有信息，制定一份计划表，并在此基础上完成一份参观计划书。 学情分析 学生在小学阶段并没有系统学习过音标，因此本节课的元音与辅音的发音规则对于学生来说难度较大。学生在之前的学习中，也已经接触一般将来时的表达，明白一般将来时的意义和用法。但由于本课是输出板块，需要学生调用所学知识惊醒新文章的建构，从而形成一篇小短文。小短文的主题是关于太空这一主题，而大部分学生通过学习本单元之前的模块，对于太空旅行已经有一定的认识，但仍未尝试过笔头的输出写作。而书面表达需要学生综合运用本单元所学的语言知识和技能，因此，学生若要完成写作输出任务，则要掌握本课时的学习内容，特别是按时间发展顺序这一写作方法。 教学目标 单元教学目标 课时教学目标 掌握元音/?/, /??/和辅音/l/, /r/, /h/的发音规则；运用一般将来时去讨论太空博物馆参观的计划安排；引导学生按时间顺序规划完成一份入住太空旅馆首日计划表。 语言能力：能够在单词和篇章中准确朗读含单元音/?/ /??/和辅音/l/, /r/, /h/的单词。能够按照时间顺序规划写话的框架和内容。 学习能力：能够整理和归纳归纳单元音/?/ /??/和辅音/l/, /r/, /h/的发音规则；能够积极参与小组活动，讨论太空旅馆第一天的行程安排。 思维品质：能够思考计划是否合理；能分析及掌握计划书的结构；能给计划书添加合适的开头以及结尾。 4.文化意识：通过策划太空旅馆首日的日程安排，培养合理安排时间的能力。 教学重难点 教学重点： 能够在单词和篇章中准确朗读含单元音/?/ /??/和辅音/l/, /r/, /h/的单词。能够按照时间顺序规划写话的框架和内容。 能够整理和归纳归纳单元音/?/ /??/和辅音/l/, /r/, /h/的发音规则；能够积极参与小组活动，讨论太空旅馆第一天的行程安排。 教学难点： 能够思考计划是否合理；能分析及掌握计划书的结构；能给计划书添加合适的开头以及结尾。 通过策划太空旅馆首日的日程安排，培养合理安排时间的能力。 教学方法 英语教学活动观，情境式教学 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教学流程图 话题导入 话题导入 绕口令 观看视频 头脑风暴，结合图片讨论在太空旅馆旅馆第一天的行程安排 头脑风暴，结合图片讨论在太空旅馆旅馆第一天的行程安排 听录音，并跟读 听录音，并跟读 第一部分 学习理解 观察图片根据信息，造句完成计划书 观察图片 根据信息，造句 完成计划书 分析计划书结构 观察，分析总结 跟录音读句子 朗读比赛 头脑风暴 编对话 第二部分 第二部分 应用实践 第三部分 第三部分 创新迁移 模仿行程安排，给自己的计划一次旅行。题目：Visiting 模仿行程安排，给自己的计划一次旅行。题目：Visiting ______，先制定行程表，在完成计划书。 教学过程 教学目标 教学活动及互动方式 设计意图 效果评价 通过听录音跟读、朗读比赛等，能够总结出含有单元音/?/ /??/和辅音/l/, /r/, /h/单词的发音规则，能够在句子中感知英语发音的特征。（学习理解） 通过对子活动，能够运用一般将来时提问获取信息以及按时间顺序陈述自己的计划。通过分析整合信息，能够掌握计划书的写作结构和方法。（应用实践） 通
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