《大象的耳朵》教学设计 (1).docxVIP

作业名称：A6“技术支持的课堂讲授”教学设计 提交内容： 一 教学内容分析： 《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了， 以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来， 结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们，只要我们自己喜欢，自己舒服，与众不同也不是问题。 二、教学目标： 正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。 知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确， 要学会思考的道理。 三、教学重难点： 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内 容 理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。教学难点： 通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词 语，理解大象的想法的转变过程。四、教学对象：小学二年级 五、 教学过程： 1 动物们的耳朵多种多样，功能也不同，那么大象的耳朵会有什么作用呢？ 它的耳朵和别的动物的耳朵有什么不同呢？ 2.指名学生分角色朗读第 2~8 自然段。 指导读好问句。课件出示句子（课件出示句子更直观） “咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”指导读咦的句子 “大象说，我的耳朵生来就是这样的” “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？” 分角色朗读，看看谁读得最好。 想一想：还有谁说他的的耳朵有毛病（小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）这几个自然段讲了一件什么事情？（ 大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。）它们会怎么说 它的耳朵？于是大象不安起来，不安什么意思？指导读句子 用希沃白板讲解“安”字的写法，（通过观察字的结构及每笔的占位，学生一目了然的了解怎么样能写好这个字。）