部编版八年级上册道德与法治第2单元 第3课第1节《维护秩序》教学设计.docx

《维护秩序》教学设计 一、教学目标 1.社会秩序的含义？ 2.社会秩序的意义？ 3.什么是社会规则？ 4.社会规则是如何维护社会秩序的？ 二、教学重点 重点：社会生活有秩序 三、教学难点 难点：维护秩序靠规则 四、教学方法 主要采用对话教学、情境体验法、案例分析、小组合作探究学习方法。 五、教学过程 环节一：新课导入： 教师：看完视频后，你认为为什么会发生这样的悲剧？ 学生：因为他们不遵守社会规则 教师：同学们，井然有序的社会生活离不开社会规则的维系，规则划定自由的边界，保障人民的自由，让我们在=社会生活中遵守规则，创建美好生活。今天我们就一起走进《维护秩序》 板书：一、社会生活有秩序 环节二：新课学习 教师：首先让我们一起来了解一下本节课的学习目标。找一位同学为大家读一下。 1.社会秩序的含义？ 2.社会秩序的意义？ 3.什么是社会规则？ 4.社会规则是如何维护社会秩序的？ 教师：1.以上图片体现了哪些方面的社会秩序？ 2.如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 学生：学生据实回答 教师: 大家回答的很好。 教师:社会秩序的含义： 社会秩序是社会生活的一种有序化的状态。 教师:生产秩序 交通秩序 公共场所秩序 教师：请指出图片中不合理的行为？这些不合理的行为有什么共同点？ 教师：（1）校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ （2）你认为应该如何改变这种混乱状况？ 学生: 1.影响学生正常放学，出现安全隐患，可能导致交通事故。发生交通堵塞；耽误每个家长接送孩子的时间；也容易引发人们相互之间的矛盾。 2.需要制定相关的规则，来接孩子的家长要自觉遵守规则，维护秩序 交警维持交通秩序； 学校安排不同年级分时段放学； 家长遵守交通规则、在路边等候孩子 学生们有序排队出校门等。 教师: 每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。 教师：对比以下两组的图片，你更喜欢那种环境？为什么？ 教师：以上两组图片，你更喜欢那种环境？为什么？ 学生： 社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情教师: 教师：社会秩序的意义： 1.社会正常运行需要秩序（社会层面） 2.社会秩序是人民安居乐业的保障（个人层面） 板书：二、维护秩序靠规则 教师：什么是社会规则？ 社会规则是人们为了为有秩序的社会环境，在达成默契与共识的基础上形成的。 教师：1.你还知道哪些类似的规则？ 2.这些规则在生活中起什么作用？ 教师：设定一米线说明了什么？ 社会规则明确社会秩序 学生：社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。 教师：你想生活在这样的环境里么？为什么？ 学生：这样的生活环境秩序混乱，没有相应的行为规则。我们所处的环境遭到破坏，社会公共生活不会和谐，人与人之间的交往不能正常而有序地进行。 教师：社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。 教师：你还知道哪些规则？ 学生：法律、纪律、道德，风俗 知识总结：社会规则如何维护社会秩序？ 1.社会规则明确社会秩序的内容。 2.社会规则保障社会秩序的实现。 拓展延伸：规则只会限制人的自由，如果没有规则和约束，我们的生活就会更精彩。 小组讨论： 你同意哪一种观点？为什么？ 环节三：课堂练习 1.在学校,我们既要遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》,也要时常检查自己的行为,反思我们的言行是否妨碍了他人。这说明(　　A ) A.维护秩序要靠规则和自觉遵守 B.在公共生活中人们没有自由 C.服从公共生活的规则是一种被迫行为 D.公共生活的规则使人的生活变得不方便 2.如今，共享单车走进了中国人的日常生活，共享单车既方便了人们的出行，也对公民的公德和文明素质提出了更高的要求。对此，正确的理解是 （D ） ①爱护公物是公民的基本义务②提升公民的道德水平关键在于完善法律法规③享受公共服务要遵守规则，承担责任④破坏公物，必将受到法律最严厉的制裁 A.①② B. ①④ C. ②③ D. ①③ 环节四： 课堂小结 井然有序的社会生活离不开社会规则的维系，规则划定自由的边界，保障人民的自由，让我们在社会生活中遵守规则，创建美好生活。 环节五：板