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PAGE PAGE 4 课 时 计 划 三年级 年级 执笔人： 授课内容 几百几十加减几百几十 单元课时序号 4 教学目标 1、能正确笔算几百几十加减几百几十，理解几百几十加 减几百几十的算理。 教学思路 自学--小组合作--展示汇报--练习--小结 教学重难点 几百几十加减几百几十的算理。 课前准备 课件 教学过程 导： 口算。 22+40 60-20 42-18 32+53 24+16 54+29 用竖式计算。 38+55= 55-38= 学： 情境导入，提出问题。 盘点今天海宝的出售情况： 发现信息，自由提问： 上午:380个 下午:550个 自主探究例3的第（1）题. 选择“上、下午一共卖出多少个”同桌交流。 探究减法算理。 例3的（2）：下午比上午多卖出多少个？ 展。 学情预设： 预设1：口算。 因为38+55=93,所以380+550=930。 学生说明算理：因为38+55=93，所以38个十加上55个十等于93个十，就是930。 预设2：笔算。 回顾笔算计算法则，并迁移到几百几十加几百几十。 口算（想） 因为38+55=93，所以380+550=930。 为什么百位上不是8？ 让多名学生表达自己的算理。 同理：说出第二个问题的解答过程，仍可用口算或笔算解答。 口算：因为55-38=17，所以550-380=170。 笔算： 观察口算和笔算，有什么异同？ 比算是要注意进位、退位情况。 练。 做一做： 410+250 970-480 340+370 360+240 填空。 650+200=（ ）-160=（ ）+280=( )-450=（ ） 总结。 这节课我们学习了什么？ 笔算加、减几百几十时方法有何异同？ 作业设计 笔算； 230+540= 320+180= 490-130= 240-160= 板书设计 口算（想） 口算（想） 因为38+55=93， 因为55-38=17， 所以380+550=930。 所以550-380=170。 教后感受 课堂练习设计 设计教师： 基础知识： 一、改错。 二、在（）里填上、、=。 890+460（）870 310+590（）900 综合运用： 连线。 900-300 170 70-37 270 430-70 180 80+170 900 90+80 600 320-50 250 270-90 360 500+400 33 四、卡片上下的两个数和是几？差是几？ 130 450 540 760 30 300 400 30 拓展延伸： 五．信息： 床：840元 桌子：260元 椅子：90元 （1）买一张桌子和一把椅子共需多少钱？ （2）床比桌贵多少元？ （3）提一个用减法算的问题并解答。