空前严重的资本主义世界经济危机-教案.docVIP

PAGE PAGE 5 第17课 空前严重的资本主义世界经济危机 漯河市第五高级中学 石 静 2011年5月31号 第17课 空前严重的资本主义世界经济危机 【教学目标】 一、知识与能力： 1、了解经济危机爆发的原因及表现，培养学生归纳、概括历史问题的能力。 2、掌握本次经济危机的特点、影响，培养学生从资料、图片中提取有效信息，综合分析的能力 3、掌握 “自由放任”政策的特点，培养学生分析历史概念的能力。 二、过程与方法： 1、图片分析法，引导学生分析图片反映的历史信息。 2、引导学生运用教材所提供的材料和信息分析问题。 3、问题探究法：①通过阅读教材及材料分析1929年经济危机爆发的原因。 ②通过分析材料来归纳经济危机的特点是什么。 三、情感态度与价值观： 1、通过对经济危机爆发原因的了解，使学生认识到经济虚假繁荣会导致经济的崩溃；资本主义世界经济危机是资本主义制度的基本矛盾发展的必然结果。 2、通过对经济危机影响的分析，使学生认识到及时调整经济发展的内部机制和政策的重要性。 【重点难点】 重点：1929～1933年经济危机爆发的原因。 难点：1929～1933年经济危机的影响。 【教学方法】 1. 利用讲述法和多媒体教学，使学生对这次危机有一个初步的认识，了解其发生的原因、特点及影响； 2．通过提问和讨论使同学们探究这次危机爆发的根本原因，认识其是资本主义国家的必然产物，以培养学生思考和分析问题的能力； 3．通过课堂练习加深对本章的进一步了解。 【教具准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 【导入新课】 导入设计： 利用学生卖饮料瓶筹集班费的事情，来激发学生探究问题的兴趣，进而设问现在一个瓶子的价钱跟2008年有什么不同？为什么会产生这种不同？直接引出2008年的金融海啸，进而导入新课。 【教授新课】 一、虚假“繁荣”的幻灭： （一）“繁荣”：又称“柯立芝繁荣” 问题设计1：20世纪20年代美国经济繁荣的原因和表现是什么？ 1、表现：美国的汽车工业、电器业和建筑业等工业部门显示出蓬勃生机。 2、原因： a、美国在第一次世界大战中大发横财，扩张了经济实力，为繁荣提供了物质基础；b、科技革命的推动 c、广阔的海内外市场刺激了经济的发展 （二）繁荣背后的经济危机 问题设计2：什么是经济危机?经济危机爆发的原因是什么？ 1、经济危机: 是指生产过剩的危机(相对过剩) 2、经济危机爆发的原因： 引导学生阅读教材以及《历史纵横》，多媒体展示相关资料，学生自主探究经济危机爆发的原因。 （1）根本原因：资本主义制度的基本矛盾—即社会化大生产和生产资料私人占有之间的矛盾。 （2）主要原因：a、贫富差距过大，是导致供需矛盾扩大的主要原因。充分利用P80历史纵横的内容加以分析 b、③毫无顾忌的分期付款和银行贷款，更烘托出市场的繁荣假象。资本家被眼前的利润所驱使，盲目扩大生产。充分利用教材“学思之窗”的相关材料加以说明，同时可以引领学生思考教材相关的思考题，引导学生得出上述结论。 c、生产与销售产生了矛盾，生产相对过剩。 （3） 直接原因：过度的股票投机活动，大大增加了金融市场的不稳定性，为货币和信贷系统的崩溃准备了条件 （三）经济危机爆发的表现 （1）时间：1929年10月24日 （2）标志：纽约股市狂跌、“黑色星期四”（10月24日） 引导学生阅读教材81页内容并回答经济危机爆发的表现是什么？ （3）表现：银行倒闭、企业破产；市场萧条、生产锐减；失业激增、生活骤降；（农产品）价格下跌、收入锐减等 二、危机席卷资本主义世界： 引导学生阅读多媒体展示的材料，总结经济危机的特点 1、特点： （1）波及范围特别广：从美国爆发的危机，迅速扩展到欧洲、加拿大、日本各主要资本主义国家，并波及许多殖民地、半殖民地和不发达国家，席卷整个资本主义世界，演变为世界性资本主义经济危机。各主要资本主义国家相继出现经济衰退或萧条。 【思考探究】经济危机为什么能从美国迅速席卷到其他主要资本主义国家？ ①美国是资本主义世界头号经济大国 ②在第二次工业革命推动下，资本主义世界市场最终建立，整个世界成为一个紧密联系的整体 （2）破坏性特别巨大：资本主义世界生产减少了36%，失业工人3000多万，几百万农民破产，上万家银行倒闭。整个资本主义的损失比一战的破坏还要严重。引导学生阅读81页图，对比图上和图下的人物表情和82页资料回放。 （3）持续时间相当长：从1929年开始，达四年之久，直到1933年，美国等国才陆续走出危机阴影。 【过渡】这场持续多年，具有如此特征的危机给各国和世界带来了什么样的影响