【桂科版】《综合实践活动》六上 第5课《传统民居传统民居中的文化与智慧》教案.docVIP

桂科版综合实践活动六年级 第二单元《传统民居》第二课时教学设计 课题 传统民居·传统民居中的文化与智慧 单元 第二单元 学科 综合实践 年级 六年级 教材分析 《 传统民居中的文化与智慧》 是六年级上册桂科版综合实践活动课程第二单元主题活动，通过查找传统民居装饰手法；分享与传统民居的装饰有关的成语、名句或故事；探究传统民居的设计的科学原理和高超的建造技艺；体验鲁班锁的设计奥秘；设计和展示民居家建筑图等活动，通过学习传统民居中的文化与智慧，提高学生的文化素养和审美能力，增强对传统文化的认同感和自豪感。 学习 目标 了解传统民居装饰手法；分享与传统民居的装饰有关的成语、名句或故事。 探究传统民居的设计的科学原理，体验鲁班锁的设计奥秘；设计和展示民居家建筑图。 3.通过学习，增强民族自豪感，激发对传统文化的热爱。 重点 了解传统民居装饰手法；分享与传统民居的装饰有关的成语、名句或故事。 难点 探究传统民居的设计的科学原理，体验鲁班锁的设计奥秘；设计和展示民居家建筑图。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 中国传统民居文化是中国传统文化的精髓，充分展现了我国古代劳动人民的智慧和创造才能。那么，你知道传统民居的装饰形式、手法吗？ 今天，让我们一起走进课文《传统民居中的文化与智慧》从中探寻答案吧！ 出示课题。 设疑 通过设疑，让学生在思考中激发学习兴趣，为下步开展活动做好准备。 讲授新课 一、活动方案 传统民居中的文化与智慧小组活动方案 活动主题：传统民居中的文化与智慧 班级：六（1）班 组长：张峰 指导教师：李红 小组成员及分工：张峰、刘璐、王伟、田青、王红、刁清张峰、刘璐——查找、分享 王伟、田青——探究、体验 王红、刁清——设计、展示 活动时间及地点：10月28日校园 活动目标：通过学习传统民居中的文化与智慧，提高学生的文化素养和审美能力，增强对传统文化的认同感和自豪感。 活动步骤：查找、分享、探究、体验、设计、展示 活动准备：1.查找传统民居装饰手法。2分享与传统民居的装饰有关的成语、名句或故事。3.探究传统民居的设计的科学原理和高超的建造技艺。4.体验鲁班锁的设计奥秘。5.设计一幅民居家建筑。6.展示设计的作品 。 预期成果：了解传统民居中的文化与智慧，增强民族自豪感，激发对传统文化的热爱。 二、查找 1.传统民居的装饰手法纷繁多彩，艺术价值极高。请查找资料或者实地探访了解，将查找结果填写在下表中。 名称 装饰形式 装饰手法 图片 艺术意蕴 北京民居 彩绘 图案装饰 人们通过使用象征、形声、形意等物化手法绘制各种图案，表达福禄喜庆、长寿安康、吉祥如意等愿望。 客家民居 彩绘 图案装饰 客家民居艺术意蕴丰富多样，体现了客家人独特的审美观念、文化传承和社会价值。它不仅是客家文化的重要组成部分，也是中华民族传统文化宝库中的瑰宝。 “干栏”式建筑 木材雕刻、色彩装饰、玻璃瓦装饰、石雕装饰和墙绘装饰 雕刻装饰、色彩装饰、镶嵌装饰、玻璃瓦装饰和绘画装饰 在对自然环境的适应、对轻巧与通风的追求、对地方民族特色的反映以及对宗法社会关系的体现。这种建筑形式不仅展现了客家人的建筑技艺和审美观念，更反映了客家文化的深厚内涵和价值。 2.资料卡 传统民居的装饰 塑形装饰 塑形装饰可以使空间设计更有立体感,加强了民居造型艺术的感染力,如屋顶上加灰塑、陶塑脊饰等。赣派民居马头墙是最典型的塑形装饰。 图案装饰 在建筑的大门入口、屋顶、门窗、栏杆构件等部位常能见到各种图案装饰。如闽粤沿海地区在建筑墙面上镶嵌几何形状的面砖，既可以防海风侵蚀，又可以用于装饰；云南瑞丽傣族民居墙面利用竹子做各种图案的雕花,给人以祥和宁静之感。 色彩装饰 传统民居的色彩装饰主要以材料原色或雅致清淡的色调为主。其中粉墙黑瓦的江南民居，以褐色的梁柱和栏杆，使建筑显得朴素明快、淡雅清新。而在闽南和粤东地区的民居内，则常能看到金漆涂饰的梁架和神龛。 陈设装饰 传统民居常利用家具、灯具、屏风、楹联、匾额、字画、工艺品、盆栽以及地毯、挂毯、门帘、窗帘等将室内打造成不同的风格。 学生1：徽派民居的外观主要以黑、白两色为主，很像一幅中国水墨画。 学生2：四合院的布局是南北纵轴对称，具有典型的对称美。 三、分享 你都知道哪些与传统民居的装饰有关的成语、名句或故事,和同学们分享一下。 学生1：我了解到“雕梁画栋”是指房屋中华丽的彩绘装饰。 学生2：知道与传统民居的装饰有关的成语：琼楼玉宇、富丽堂皇、鳞次栉比、光彩夺目、金碧辉煌、画栋雕梁、粉妆玉砌、美轮美奂等。 学生3：我知道与传统民居装饰有关的名句： （1）让灵感自由释放，创造一个心灵渴望的空间。 （2）艺术源于生活，而生活是艺术的来源，在生活中追求艺术之美的存在。 （3）设计是包括功能、材