【桂科版】《综合实践活动》四上 第5课《书海遨游·图书分类与数字化阅读》教案.docVIP

桂科版综合实践活动四年级 第二单元《书海遨游》第二课时教学设计 课题 书海遨游·图书分类与数字化阅读 单元 第二单元 学科 综合实践 年级 四年级 教材分析 《图书分类与数字化阅读》是四年级上册桂科版综合实践活动课程第二单元主题活动，通过采访了解图书分类法和图书的借阅程序；给班级图书角的藏书进行登记和分类和家中书柜的书分类摆放；调查阅读方式的变化；交流纸质书会消失吗；分享阅读方式等过程，让学生了解图书分类的基本知识和方法，掌握数字化阅读的基本技能和工具，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力和阅读技巧。 学习 目标 1.了解图书分类法和图书的借阅程序；给班级图书角的藏书进行登记和分类和家中书柜的书分类摆放。 2.调查阅读方式的变化 ，分享阅读方式。 3.通过学习，增强学生对数字化阅读的理解和认知，了解数字化阅读的优点和挑战。 重点 了解图书分类法和图书的借阅程序；给班级图书角的藏书进行登记和分类和家中书柜的书分类摆放。 难点 调查阅读方式的变化 ，分享阅读方式。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 信息化的飞速发展，现代生活的节奏加快,逐渐改变了我们传统的阅读方式，阅读载体也随之发生了改变，如今，数字化阅读方式盛行。 同学们，你知道什么是数字化阅读方式？ 数字化阅读方式指的是通过电子设备进行阅读的方式，包括电子书阅读器、手机、平板电脑、笔记本电脑等。 今天，让我们一起走进课文《图书分类与数字化阅读》从中感受数字化阅读方法吧！ 设疑 通过设疑，让学生在思考中激发学习兴趣，为下步开展活动做好准备。 讲授新课 一、制订方案 图书分类与数字化阅读小组活动方案 活动主题：图书分类与数字化阅读 班级：四（2）班 组长：张峰 指导教师：李璐 小组成员及分工：张峰、刘璐、王伟、田青、王红、刁清张峰、刘璐——采访、练习 王伟、田青——调查、交流 王红、刁清——分享 活动时间及地点：10月15日校园 活动目标：了解图书分类法和图书的借阅程序，体会数字化阅读的优点和挑战。 活动步骤；采访、练习、调查、交流、分享。 活动准备： 1.采访了解图书分类法和图书的借阅程序。 2.给班级图书角的藏书进行登记和分类和家中书柜的书分类摆放。3.调查阅读方式的变化。 4.交流纸质书会消失吗。5.分享阅读方式。 预期成果：掌握图书分类法和图书的借阅程序，对数字化阅读的理解和认知。 二、采访 图书馆被誉为书的海洋。你知道图书馆里的书是怎样分类的吗？如何借阅？走进图书馆，向管理员了解图书分类法和图书的借阅程序。 采访前最好把想了解的问题列个清单，这样就不会有遗漏了。 学生1：怎样快速找到想借阅的图书？ 学生2：你了解图书编号和图书分类之间的关系吗？ 学生3：图书一般怎么分类？ 学生4：有哲学类、军事类、历史类、艺术类…… 图书馆里的书是怎样分类的吗？ 根据《中图法》,我国图书馆普遍将图书分为22个基本大类,其中,小学生比较感兴趣的图书类别分别是E军事,G文化、科学、教育、体育，H语言文字,I文学、J艺术,K历史等。 (1)把同类别的图书摆放在一起。 (2)按照书名首字母顺序二次排序。 (3)在标签上写上图书类别名。 (4)把写好的标签贴在书架相应的位置上。 2.图书的借阅程序。 第一步：领 领取空白的图书借阅信息采集卡。(在图书馆或班级图书馆管理员处） 第二步：出示 进入藏书室前，请先出示本人借书证。(个人使用借书证，不转借或转让他人。) 第三步：找 找所需借阅的图书。?(藏书室1、藏书室2) 第四步：填写 将已找到的图书相关信息填写在信息采集卡上,再拿出图书。 学生:可借图书2册。 借期:?14天,可续借1次14天。 老师:可借图书4册。 借期:?30天,可续借1次30天。 第五步：借书登记 将图书、借书证、图书借阅信息采集卡拿到图书馆借阅处进行借书登记。（图书借阅信息采集卡：老师的交给图书馆，学生的交给班级图书管理员保管。) 第六步：还书登记 借阅期满，借书者将图书、借书证、图书借阅信息采集卡拿到图书馆借阅处进行还书登记。 3.资料卡 图书的条形码 每本正式出版的书，封底都会有条形码，这个条形码是书作为商品的“身份证”，扫描后可显示出书名、出版日期、图书分类号等信息。 到图书馆借阅藏书的同学会发现，图书馆藏书还有人工贴的条形码，这是为了统一管理藏书的借阅情况而加置的。当借阅或归还一本书的时候，图书馆工作人员会用条形码扫描器扫描这个人工条形码，电脑里就会显示该图书的相关借阅信息。 三、练习 与同学一起给班级图书角的藏书进行登记和分类，也可以尝试对自己家里书柜的书进行分类摆放。 4年（2）班图书角藏书登记表 登记人：张峰 登记时间：