《白鹅》教学设计.pdfVIP

13．白鹅 教学目标： 1、了解白鹅 “高傲”的特点。从白鹅的“姿态、叫声、步态、 吃相”四方面体会出 “高傲”。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在读中体悟作者对白鹅的喜爱之情。感受丰子恺幽默、恢谐 的语言特色。 教学重点： 体会鹅的高傲。 教学难点： 透过幽默恢谐的语言体悟作者对鹅的喜爱之情。 课前准备： 本课课件、了解作者 教学时数： 三课时 教学过程： 第二课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1 1 、 、出示课题，介绍作者。1、欣赏画面； K1 从课题入手，回忆 2 、回忆课文介绍的白鹅 2、回忆课文内容；课文相关内容，了 最突出的特点是什么？ 解作者相关资料， 谈话导入 （板书：高傲） 整体感知文本中 3、理解“高傲”的意思： 3、生表演； 白鹅的形象。 作一个高傲的表情、高 直入文眼 傲地走几步、说一句高 傲的话。 4、回忆上节课内 4 、你从哪里读出了鹅的 容。 高傲？想一想它在干什 么？ 思考：这句话讲了白鹅 哪一方面的特点？K2 一、 姿态的高傲： 1、指名读。齐读： 1、读句、思考； 读中感悟 3、拓展：从动物头部的 调动直观的形象 形状，感受鹅超然、高 思维参与解读文 傲的性格。K3 2、感受鹅到了新 本；感受作者用词 4 、指导朗读，强调重读 环境一点也不拘 的生动、准确，为 词语，体现高傲。K4 束； 后面的自学作准 3、欣赏画面，从 备。 二、叫声、步态、吃相 头部了解鹅更加 的高傲： 超然、高傲； 引导学生边 1 作者还从那里写出了 读边勾画词语，既 4 、齐读体会鹅姿 白鹅的高傲？ （出示第 培养了学习方法 态的高傲。 体会高傲 二自然段）K5 和习惯，又丰富了 自学3——7 自 2 3 语言积累。 、自学：自由读 ——