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女娲补天说课稿 《女娲补天》说课稿 汶上镇中心小学 李敏 说设计理念: 《新课标》强调:语文教学要注重学生的情感体验，要注重对学生的方法指导，要注重学生思维能力、想像能力的培养。正是遵循这样的教学理念，我对本节课进行了精心的设计，下面我将把我自己的设计思想向大家进行简单的说明。 一、说教材: 《女娲补天》是新课标人教版小学语文第六册第八单元的一篇精读课文。 是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。编者将这篇课文放在以“神话、传说故事”为主题的单元中，其意图有两个方面:一是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不畏艰险、甘于奉献的精神;二是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。 二、说学情分析: 三年级学生感性认识比较强，思维空间广泛，喜欢畅想，激发学生的想象力，会为学生创新思维的发展奠定基础。但是，由于学生的认知水平尚浅，在对阅读、理解文本，体会内涵上，还缺少一些必要的方法。因此，我也把引导学生通过抓重点词句感悟文本的方法作为教学的重要内容。 1 三、说教学目标: 根据学生的年龄特点、教材的编排意图和新课标的相关要求，我在教学中制定了如下教学目标: 1、能够正确认读本课生字、新词，理解“挣扎、冶炼”等词语。 2、初步学会通过抓住重点词句的方法理解、感悟本文。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会女娲不畏艰险、甘于奉献的精神。 四、说教学重点、难点 教学重点:体会女娲不畏艰险、甘于奉献的精神。 教学难点:能够通过抓住重点词句等方法理解、感悟本文。 五、说教法、学法 本课教学，我采用的是“以生为本、顺学而导”的教学模式。教 学方法上，我主要采用的是: 1、以读代讲:利用多种形式朗读，使学生在读悟交融中实现与文本的自然融合。 2、顺学而导:根据学生的学习需要，尊重学生的学习意愿，顺势而导，巧妙点拨。 在学习方法上，我主要采用的是: 1、自主探究:通过“读一读、划一划、想一想、说一说”，培养学生自主学习的习惯，逐步提高学生自主学习的能力。 2、角色体验:通过情境创设，鼓励合理想象，在角色演绎中激活思维，激发学生的情感共鸣。 2 六、说教学流程: 基于这样的文本解读和目标拟订，我将第一课时的教学过程设计如下: 整个课堂分为四个板块: (一)谈话导入，引起兴趣 (二)初读课文，整体感知 (三)聚焦重难点，诵读品味 (四)创设疑问，延伸课外 七、说作业设计 八、说板书设计。 板书设计 女 娲 补 天 求雨灭火 善良 造船救人 勇敢 找石炼石 奉献 以上就是我的设计思想，我深知:课堂总是向未知方向挺进的旅程，随时有可能发现意外的通道和漂亮的图画，无论等待我们的是美丽的鲜花还是带刺的荆棘，我将都会一如既往，努力追寻语文教学的更高境界～ 3