基于微课的初中数学教学模式创新应用研究教育部十二五课题申请表模板.pdfVIP

年度编号

教育科研计划专题课题

申请书

课题名称基于微课初中数学教学模式创新应用研究

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11月编制

教育部教育信息管理中心

一、课题责任人和课题组关键组员

课题名称基于微课初中数学教学模式创新应用研究

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二、课题论证与研究设计

一）课题选题目、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）

数学学科强调知识间逻辑体系和综合利用。而在数学课堂教学中,学生对于基础掌握

和学习速度存在差异,轻易出现两极分化。传统课堂中,学生面临着以下很多问题:课前

缺乏有效手段来促进预习,基础微弱学生不能完全了解课堂所学;自主学习意愿弱,对数

学学习爱好不高,听讲效果有限;同时,老师面对大班无法照料到每个学生个性化学习需

求;在课上,基础概念讲解占用大量时间,老师缺乏课时率领学生进行处理实际问题训练

和探究,发展高级思维能力。这给教学模式创新提出了很多挑战。

在理论层面,微课出现使教学模式创新成为可能,不管是采取翻转课堂教学法,把学

习知识主导权还给学生,利用结构化微课让学生在课前学习知识性内容,完成知识输入。

解放老师课上讲解时间,老师能够在课上使用自主学习单,激发学生自主探究意识,经过

课堂教学活动引导学生,培养学生高级思维能力。还是混合式学习法,经过一系列有针对

性教学活动设计,线上线下结合激发学生自主学习能力,都是对教学模式创新关键贡献。

同时,伴随各类信息化教学设备兴起,也给基于微课教学模式创新提供了操作上可

能,因为微课形式十分灵活,在实际教学中,老师能够在课前,课中,课后各个步骤和各

个不一样阶段使用微课帮助学生学习。

基于此,本课题意在经过对微课利用,丰富和改变教学中各个步骤（课前预习、课上

师生及生生互动、检测学习效果）,经过混合式学习及翻转课堂等多个模式创新,重构学

习过程以提升教学效果。而且在实践过程中能够探索出一套成熟实施方案,成为创新教学

模式示范案例,推广到其她学校和班级中。

二）课题研究关键内容和拟处理关键问题（研究切入点、关键、难点、关键创新点等）

研究将会围绕微课进行一系列教学活动设计和教学尝试,并将用微课和用传统方法

教学班级进行对比,经过学生学习成绩、学习爱好、自信心对比,研究微课教学效果,

经过教学过程中连续经验总结和探索,探索出既适合实践,又有理论和实证基础,行之

有效创新型教学模式。

“微课”是指长度在几分钟左右,针对一个知识点或认知关键进行精炼讲述讲课视

频,视频形式多个多样,语言贴近学习者认知。依靠于