五年级教师教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 五年级教师教学计划 五年级教师教学计划 第一篇 一、指导思想  确立“以人为本〞的教育理念。以“提高自我〞为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践能力，促进学生的全面进展。注重语文学问和能力训练相结合，把素养教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，主动进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培育学生的听、说、读、写能力，表达语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，把握学习方法，养成良好的语文学习习惯。  二、学情分析  本班共有学生25人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了肯定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也把握了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。  三、教材结构  教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读〞和第五单元“遨游汉字王国〞还支配有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。、  本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。  四、教材特点  〔1〕专题组元的角度更加敏捷多样。  〔2〕加强整合的编写目的更加明确。  〔3〕课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。  〔4〕强化导学功能，引导学生思索。  〔5〕改良“综合性学习〞，培育学生的综合实践能力。  〔6〕拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。  五、教学目标  〔1〕认识200个字，写150个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的能力。  〔2〕能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。  〔3〕能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。  〔4〕默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。  〔5〕能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。  〔6〕在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的`基本说明方法。  〔7〕学习浏览，依据需要搜集信息。  〔8〕养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。  〔9〕乐于参与商量，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。  〔10〕能写简洁的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、干净。  〔11〕学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。  〔12〕在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动计划。  六、教学重难点  第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。  第二单元：一是让学生通过读书体会对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到的感情是通过一些景物或事情表达出来的。  第三单元：让学生了解一些科学学问，唤起学生探究自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会精确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。  第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延长到从生活这本特别的书中有所发觉，得到启示——这也是本单元重点要培育的语文能力和需要落实的情感、看法、价值观的目标。  第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国〞这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和进展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培育学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。  第六单元