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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教学反思案例 小学教学反思案例 第一篇 核心提示：人和自然的和谐关系对培育学生的观看能力、感受生命的丰富多样和提高自我认识有主动作用。本课把小雨作为学生感受自然的桥梁，“沙沙〞很形象地描绘了小雨落地的声音。引导学生观看春天的小雨，展开想象，画一画雨中...  人和自然的和谐关系对培育学生的观看能力、感受生命的丰富多样和提高自我认识有主动作用。本课把小雨作为学生感受自然的桥梁，“沙沙〞很形象地描绘了小雨落地的声音。引导学生观看春天的小雨，展开想象，画一画雨中的小草和小花活着小动物。本课反思如下：  1.在实际的教学中，我通过听觉和视觉启发学生回忆下小雨时回忆，说一说下雨时你是怎么做的？有什么样的感受和心理活动？通过这段沟通调动学生的主动性，引发学生的学习兴趣。  2.接着通过游戏的方式，请同学们用自己喜爱的形式表现小雨，这时候同学们想到用线条、点、小雨滴样子都可以表现小雨。那么请两位同学继续画雨，大一点的雨和小一点的雨怎样用同样的符号表示呢？同学们发觉线条越长越粗表示雨下的越大，相反，线条越短越细表示雨下的越小。  3.我发觉同学们的认知水平还没有意识到线条密集的不同效果，于是我继续‘出难题’——在原有基础上，再让雨下大一点，只能用线条添画，你怎样画呢？这时候同学们尝试着再多添画了许多线条，我引导学生跟刚刚的作品进行比较，同学们很快发觉，线条的疏密跟雨的大小也有肯定关系。这样临时性的处理是我比较满意的，课堂预设发生改变时，我们应当准时调整教学方法，力求更好地完成教学任务。  4.解决了第一个重点问题，接下来我创设了“小剧场〞的教学情境，请同学们依据老师画的雨，表演小草小花或者小动物的的表现。同学们很快进入角色，仰起头，张开嘴巴，大口大口的‘喝水’。那么如何用画面表示出来呢？老师在黑板上画出花朵的样子，请学生加上五官，要求要表现出仰头的动作。课堂中有位同学提出植物是靠根吸收水分，对于这突如其来的科学探究问题，我感慨学生的学问特别深厚，值得提出表扬。并告知学生美术作品中的形象可以夸张、拟人，把他们变得更生动。同学们将嘴巴画在上面，眼睛画在下面，这样就表现出来仰头的动态。  总体来讲，这节课中对重难点的处理上都符合一年级学生特点，能在好玩的活动中解决重难点，方便学生理解。当然，本课也有一些遗憾，在课前收集图片和音频时还不够充分。 小学教学反思案例 第二篇 学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素养。音乐教育不但可以培育学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培育学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到进展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心健康地进展。  我在教学中始终认为，德育、智育、体育、美育是互相渗透，互相结合，互相促进的。所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校安排的课程，都得无条件的完成任务。  总之，音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培育学生德智体全面进展有着重要的作用。  小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，事实上现阶段我们主要以唱歌课为主。我的具体做法是：  一、指导学生熟读歌词。  在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的一般话进行朗诵歌词，要留意咬字、吐字的精确度和清楚度，要求字正腔圆。同时依据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。  二、引导学生理解歌曲的心情。  在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地〞、“欢快地〞、“深情地〞、“强烈地〞、“庄严地〞等等歌曲心情，可让学生结合歌词含义，在唱歌时力求处理的恰到好处。  三、读谱训练。  在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有肯定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄，的确难以到达标准音时可以适当降调，并鼓舞学生要常常练习音阶，到达拓宽自己音域的目的。  四、教唱歌词。  这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。  此外，依据不同年龄段所把握方法的区分，我采纳以下几种教学法，教学效果显著。  1、对于一、二年级学生来说，自制