教师专业发展学校自查报告(共8篇).docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 教师专业发展学校自查报告（共8篇） 教师专业发展学校自查报告（共8篇） 第1篇： 教师专业发展学校自查报告中迷城小学教师专业化发展自查报告要发展，创新要领先。教师创新的关键在其自身的专业发展。 在县局和学区领导的关怀指导下，我校加强科学管理，更新观念，转变思想，大力推进素质，以大手笔、快节奏改变学校面貌。举科研兴校之旗，树开拓求实之风，走改革创新之路，取得了丰硕的成果。今年，在局的统一倡导下，为了更好地开展创教师专业发展学校建设工作，下面将我校教师专业发展学校建设情况汇报如下： 一、学校概况巧女小学位于巧女村北口占地面积4000平方米，建筑面积1100平方米。我校是一所村级完小,现有教师7人，5个教学班，在校学生140人。学生入学率100%，巩固率100%，毕业生毕业率100%。 我校拥有一支结构合理，素质优良的教师队伍：现有本科3人，大专2人，中师2人，学历合格率为100%。 二、组织领导学校成立了教师专业发展学校领导小组，实行校长负责制。 校长任组长，明确校长是教师专业发展学校建设的 第一责任人，负总责，亲自抓。 三、总体规划学校坚持把引领教师专业发展作为学校教师队伍建设的第一要务。树立教师专业成长和教师岗位终身学_的理念，构建教师以校为本继续机制，以研训带动教师专业发展，逐步完善以教师的发展为本的教师管理、评价制度和激励机制，打造一支具有现代素质和探究能力的教师队伍。 四、条件保障1、经费保障学校支持教师的各类培训学_，并且做到专款专用。鼓励、支持教师参加各种级别、形式的业务培训。为了开阔教师的眼界，学校组织多名教师赴保定等地参加教学交流活动，全额报销所需费用。教师每一次外出培训后，都会及时进行二级培训。教师通过学_先进的教学改革理念，借鉴教学经验方法等方式不断提高自身的业务素质及教学能力。 2、基本设施学校有一定的藏书，人文读本、理论和专业理论书籍，能够满足教师学_和教学需要。为了鼓励教师学_，我们特意专门购买了钱理群等专家的著作，供教师学_。 3、时间保障。 学校要求教师每周学_时间不少于2小时，分为集中学_和分散学_，有效地保障了校本主题教研和培训的时间。 四、制度建设1、教师继续制度。 适龄教师全员参加继续学_，成绩合格率达到了100%。坚决落实教师岗位学历的相关规定。我校年轻教师比较多，他们上进心强，爱学_，善创新，教师学_的积极性非常高。 此外，我们建立健全了教师全员岗位培训制度。通过学_笔记、活动培训、听课评课、课题研究等，给教师提供学_的平台，促进教师专业成长。 2、教研制度。 校本教研的关键在于个人理论到教学实践的转化，校本教研的核心环节是反思中提高教师的专业能力。我校的校本教研活动在教学问题教学设计教学行动教学反思的过程中展开，它已成为教师专业发展的主渠道。 （1）学校有严格的教研制度，教研活动每周一次，提倡随时性教研。每年学校还安排校本主题研训，为提升教师教学能力提供了帮助。 （2）通过个备集备形成教学预案开放教学评课诊断反思提高为流程的经常性的磨课活动，在全校营造了浓厚的教研氛围，明晰了新课程理念下课堂教学有效性的新内涵，使教研活动进行得扎实、有序。 （3）教学大比武，展示教师个人风格。 教学水平的高低、教学技能的优劣能显示教师个人的风采，学校积极为创新型教师成长搭建一个竞争的平台。每学期开展人人一节公开课活动。在活动中，鼓励教师不拘泥于教材与传统，对新课程提出自己的见解和处理办法，鼓励教师在教学设计上大胆创新，根据自身特点实行个性化教学，鼓励教师百花齐放、百家争鸣，形成不同的教学风格，使教学充满活力，从而发挥教师的主动性和创造力。让创新的火花闪出耀眼的光芒。在这样的环境中，创新型教师就能更快地成长起来。 （4）学校形成浓厚的教研氛围，让课前反思、课中反思、课后反思成为每一位教师的工作_惯；课前交流、课上学_、课下探讨成为各教研组专业发展最亮丽的风景线。 （5）此外学校还以学科组为单位，开展教研活动。每学期，各学科组的教师都要上一节研究课，大家共同进行教学诊断，找出差距，努力改进，快速提高。经过大家的摸索、研究，总结提炼出了我校语文教学的识字教学、阅读教学的基本模式，数学课堂尝试了先学后教、练在当堂的教学模式。 3、评价管理制度。 我们从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、教学成果、专业发展等多个方面进行综合评价。以教师自评，同事互评的形式，对每一位教师作出公平、公正的评价，既肯定教师的成绩，又为教师指明发展的方向，大大促进了教师教学能力的提高。 五、教师专业发展1校本培训学校每年通过组织公开课、说课、教学设计、论文等评比活动，青年教师的汇报课，骨干教师的展示课，全方位出击，推出了一批校级优秀教师，并在此基础上逐步培养出市级、县级骨干教师，并逐步形成了一