《花钟》 教学设计 (2).docxVIP

PAGE PAGE 2 《花钟》教学设计 执教 ：黄勇星 【教材分析】 《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象揭示原因 实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。这篇课文语言优美，表达方式丰富，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 【教学目标】 1.认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 3.学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。 【教学重难点】 本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，在理解课文基础上，要应用到平时的写句中，这是本文的重点。尝试对一些句子换一种说法是本文的难点。 【教学准备】教师准备《花钟》课件 多媒体平台 【教学课时】2课时 【教学过程】 第二课时 一、欣赏鲜花 （多媒体展示）导入新课 1．教师导入：同学们，上节课我们认识了课文的生字词，了解了课文的大致内容，这节课我们继续探索“花的奥秘”。今天老师就带大家一起走入花的世界，去领略一下鲜花的美丽与奥秘。 （多媒体展示各种鲜花图片） 2．板书课题，读题设疑：大家齐读课题，读题后有什么疑问吗？ 二、自主朗读 整体感悟 1．学生自主朗读，读通课文，喜欢的、难读的地方多读几遍；边读边圈出课文中优美的词语。 2．请学生说说什么叫“花钟”。 3．欣赏花钟图片（课件出示，多媒体展示），简单的介绍花钟。 4． “花钟”有什么作用呢？ （只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。） 三、入境入情 品味花美 美妙神奇的“花钟”上有哪些花呢？这些花是怎样陆续开放的呢？我们来学习第一自然段吧。 1．识花名 （1）学生默读第一自然段，边读边圈出花的名字。 （2）请同学们数一数一共有几种花？（九种）请学生分别说一说这九种花的名字。 2． 品花时 （1）这九种花分别在什么时候开放呢？ （2）为什么有的时间后面要用上“左右”这个词语呢？课文中类似的词，还有吗？ ◆2人学习小组讨论 教师指导：因为花儿毕竟不是钟表，它不能像钟表那样精确到一分一秒。也许昨天是9点开放，而今天是9点过几分才开放，可见，作者用词十分的准确。怪不得课文的最后一段有这样一句话：你只要看见什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。“左右”和这句话中的“大致”用法是一样的。 3.赏花开 (1)师：同学们，课文告诉我们什么时候什么花开呢？ (多媒体展示各种花图片) 凌晨四点，牵牛花开了； 五点左右，蔷薇开了； 七点，睡莲开了； 中午十二点左右，午时花开了； 下午三点，万寿菊开了； 傍晚六点，烟草花开了； 月光花在七点左右开花； 夜来香在晚上八点左右开花； 昙花却在九点左右开放…… (2)自己读一读，你觉得怎样？（单调、干巴、乏味无趣） (3)课文是不是这样写的？文中是怎样写的？ (4)划一划：划出课文中是怎样描写花儿开放的。 (5)填一填：（多媒体展示） 牵牛花 吹起了紫色的小喇叭 。 蔷薇 _____________________________________________ 睡莲 _____________________________________________ 万寿菊 ____________________________________________ 烟草花 ____________________________________________ 月光花 ____________________________________________ 昙花 ______________________________________________ (6)比一比：这些句子和刚才老师说的句子有什么不同。（拟人修辞）让学生意识到这样写是要把“花的开放写得具体、生动”。 （完成堂上练习一 多媒体展示） （7）练一练：发现没有，还有两种花，课文好像没有写出它们开放的样子，咱们能不能写写它们的开放？ 中午十二点，午时花：______________________________________________ 夜晚八点，夜来香_________________