小学道德与法治五年级下册《弘扬优秀家风》教学设计及反思.docVIP

小学道德与法治五年级下册《弘扬优秀家风》教学设计及反思 教学目标 1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。 2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。 教学重点 帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。 教学难点 实践中引导学生真正做到学习并践行家风。 教学准备 教师课前制作课件、搜集资料，学生课前采访家里的长辈，了解家里的家风。 教学方法 启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、激趣引入 1.由中国古代家训家规名言“玉不琢，不成器；人不学，不知义。有田不耕仓廪虚，有书不读子孙愚”导入。 2.展示多媒体课件 习近平总书记在会见第一届全国文明家庭代表时讲话指出：中华民族历来重视家庭。正所谓“天下之本在家”。尊老爱幼、妻贤夫安，母慈子孝、兄友弟恭，耕读传家、勤俭持家，知书达礼、遵纪守法，家和万事兴等中华民族传统家庭美德，铭记在中国人的心灵中，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富。 3.揭示课题：第 3 课《弘扬良好家风》 二、新知探究。 活动一：播放视频，探寻优秀家风 （一）家风及其表现 1.学生说一说什么是家风？它的表现形式有哪些？ （1）学生在小组内交流。 （2）全班交流。 2.师小结 家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是在长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。 （二）古代优秀家规家训 1.师：中国就是一个文明古国，自古以来，就有许多家族重视家风的传承。将全班同学分为三个大组，每一个大组学习一个组的内容，看看这些家训讲了什么？你又学到了什么？ 2.学生汇报交流。 （1）涵养德行——《朱子家训》 黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲子检点。——养成良好的生活习惯，讲卫生。 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。 （2）修身立志——诸葛亮《诫子书》 俭以养德，静以修身。——我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界。 （3）百年革命家国情怀 书中列举的是一些仁人志士写给亲人们的家书，从这些家书中我们读出了他们热爱祖国、报效祖国的家国情怀。 3.拓展：（学生选择印象最深刻的摘抄在书上） 宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。 自奉必须俭约，宴客切勿流连。 器具质而洁，瓦缶胜金玉；饮食约而精，园蔬逾珍馐。(一作：园蔬胜珍馐) 为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也。——司马光《家范》 后世子孙仕宦，有犯脏滥者，不得放归本家。——包拯家训 4.师小结： 在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，让我们学习先辈，传承良好家风。 （三）用行动诠释最美家风 1.阅读材料——用行动诠释最美家风 用行动诠释最美家风 从事出租车行业18年的倪冬梅，热心公益，乐于帮助别人。她连续多年和车队队员参加“爱心送考”活动，免费接送生病的老人，慰问生活困难的居民等。她觉得，自己能够一直坚持做公益离不开家人的鼓励与支持。她说:“我们这一大家子都非常齐心，一家人相互扶持、相互理解……在我看来，‘家和’就是最美的家风。……我做对的事、好的事，我相信是对我女儿最好的引导。” 2.思考：你觉得你们家的家风是什么？你们家有哪些行动诠释最美家风？ （1）先独立思考，再在小组内交流。 （2）全班交流。 3.师小结 优秀家风中蕴含着中华民族的传统美德，需要我们继续去传承和发扬。让我们用行动诠释最美家风。 （四）家风访谈 1.师：“天下之本在家”，优秀家风中蕴含的尊老爱幼、 勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德，已铭记在我们的心灵中，融入到我们的血脉里，成为中华民族生生不息的重要精神力量。通过你们的调查访问，你们家的家风是怎样的呢？ 访谈人 访谈对象 家风 2.先在小组内交流你的访谈结果。 3.全班交流。 4.根据全班交流情况，总结。从访谈中，我发现优秀家风中蕴含的中华民族优秀传统美德有：??????。 5.师小结 优秀家风包括仁爱宽厚、乐于助人、尊老爱幼、勤俭持家、耕读传家、知书达礼、孝敬父母、邻里团结、遵纪守法、言而有信、热爱祖国等，归纳起来主要是“修身”、“齐家”和“治国”三个方面的内容。 （五）家风传承 1.听故事——爸爸，让我做您的大树 “爸爸，让我做您的大树!” 一个90后的坚强女孩高荣，用柔弱的肩膀撑起了苦难的家。2011年， 父亲遭遇车祸，几乎成了植物人。19