小学道德与法治二年级《做个“开心果”》教学设计及反思.doc

小学道德与法治二年级《做个“开心果”》教学设计及反思 教学目标 1.体会他人的心情和需要，体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。 2.了解成为“开心果”的特质，懂得关心、帮助别人。 3.寻找身边的开心果，学会与人快乐相处。 教学重点 1.寻找身边的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。 2.了解“开心果”的特质。 教学难点 在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。 课前准备 多媒体课件 课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1.同学们，上节课我们和快乐鸟交上了好朋友。今天，快乐鸟又给我们带来了新朋友呢，想不想知道它是谁?（生：想)。瞧，它来了。 2.开心果配音：同学们好！我是开心果。我跟你们平时吃的开心果可不一样哟？你们想知道我是谁吗？（生：想）我就藏在故事里，大家认真听，一定会找到我的。?? 3.播放课本音频小故事。?? 4.同学们，小故事听完了，故事里的“开心果”是谁呢？这里的“开心果”与我们吃的开心果有什么不一样？?? 生汇报：能给身边人带来快乐的人。 5.师：让自己快乐我们就成了快乐鸟，带给身边人快乐我们就变成了“开心果”。 今天，我们就一起来“做个‘开心果’”吧。（出示课题，完成板书） 这节课就让我们一起来解决这个问题。 二、寻找“开心果” 师：“开心果”可调皮了，他最喜欢玩的游戏就是捉迷藏，今天它想跟你们玩一玩，你们想和他玩吗？它藏在哪儿呢？黑板后面？（不在）讲台下面？（没有）同学们的桌子底下？（也没有）哟，我知道了。原来“开心果”悄悄地藏到了你们每个同学的家里了，现在你们能把他找出来吗？?? 活动一：寻找家中的“开心果” （一）找一找 1.出示课本任务：找找家中的“开心果”。?? 2.同桌交流：说说谁是你家中的“开心果”，他是怎样让你们感到快乐的？ 课件出示：“——是我家的开心果。有一次……” 3.汇报分享快乐 ? 谁是你们家的“开心果”？分享他的开心故事给大家。 4.结合学生回答适时板书：幽默、孝顺等 ? 5.小结：同学们，看来你们都有一双善于发现的眼睛，成功的找到了藏在家里的“开心果”。 （二）看一看 师：不仅我们找到了开心果，爸爸妈妈也来找开心果了，你们想知道，爸爸妈妈眼中的开心果是谁吗？ 1.播放视频 2.家长眼中的“开心果”都是怎样的？?? 3.交流：请录像中的“开心果”上台说一说。?? 小结：原来，不止快乐、幽默能成为“开心果”，机灵、助人的小朋友也能成为家人的“开心果”。 活动二：寻找生活中的“开心果” 师：同学们，快看，开心树上结满了开心果，调皮的开心果不仅仅在家里、在班级玩捉迷藏，它还喜欢躲到人群中藏在我们身边。 1.出示视频：助人为乐 ? 2.找出视频里的“开心果”，说说他们是怎么带给别人快乐的？ 小结：原来帮助别人就能成为“开心果”，我们身边处处都有“开心果”。 三、课堂总结 寻找“开心果”的旅程快要结束了，同学们的表现让老师刮目相看，现在老师送给大家一首和“开心果”有关的儿歌。 （PPT出示儿歌）学生和老师加动作表演读儿歌。 这节课，我们找到了这么多的“开心果”，老师希望你们都能成为一个自己快乐也快乐别人的“开心果”。 四、课后作业 在生活中学做“开心果”，下节课交流你是怎么做的。 五、板书设计? ? ? ?3. 做个“开心果” ? ?幽默 ???孝顺 ? ?勤劳 ???懂事 ? ?帮助 ???赞美?? ? ?…… 课后反思 ?最初设计这节课的时候，我以“谈话”导入，播放课本音频小故事，让学生寻找开心果，在小组寻找“开心果”环节，最初让小组先讨论，然后挑小组，让所有小组成员都上讲台说。这样产生了很多问题：一是学生讨论时自由散漫无纪律，声音大，还有趁机说废话玩闹的；二是小组展示时，班里有的小组同学仍在讨论，而我没能及时有效的让班里静下来；三是展示的小组分工不明；四是学生积极性过高，几乎所有小组都想上台展示。我反思为什么出这么多问题。主要是平时缺乏相关的练习和习惯培养。在讨论前就讲明违反规则的小组将失去上台展示的机会，最好在讨论时就把一些小组淘汰出局，以便给其他同学起警示作用。 总体上，在备课的时候，自己想了很多，但最初过于脱离课本，自己设计的环节轻重失衡，后来调整课程环节，效果稍好。再者就是小组讨论环节，需要平时进行规范，这样才能让学生养成好习惯。