武汉版 生命安全教育 第29课 生命的价值 教学设计.docVIP

生命的价值 教学设计 课题 生命的价值 单元 第七单元 学科 生命安全教育 年级 八年级 教材分析 本节课是八年级下学期第七单元快乐生活 悦享生命中的一节内容。本课围绕生命的价值展开教学，帮助学生理解生命的价值。鼓励学生努力前行，即便遇到重重困难也不要丧失对自身价值的肯定。 学习 目标 1．正确理解生命的意义和价值。 2．通过本课学习肯定生命、尊重生命。 3、通过本课的学习，真正理解实现生命的价值在于不断地追求。 重点 正确理解生命的意义和价值。 难点 正确理解生命的意义和价值。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看视频《人生的价值--20美元》 师：同学们，看完视频之后你们有什么想法吗？把你的想法和同桌分享一下。 师：同学们，我们发现，对于20美元来说，无论如何揉它、践踏它、它还是20美元，并没有贬值！那么对于我们的人生来说，是不是也是如此呢？ 观看视频，引发思考 创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课 讲授新课 多姿多彩的世界 生命是自然界最伟大的奇迹 生命箴言： （1）生命的价值不在于你的身份是什么，而在于你怎么去看待它。 环卫工人：披星戴月归;晴天一身灰，雨天一身泥。环卫工人用他们勤劳的双手，为人们的工作和学习增添了舒适和愉悦，恪守了“脏了我一人，洁净千万家“的信念，在平淡的工作中，以实实在在的行动担当起一份令人尊敬的责任。 奥运冠军：在北京冬奥会上，31岁的老将徐梦桃带着钢钉出场，以完美的跳跃赢得了冠军，实现了她个人职业生涯的全满贯。在此之前，受伤困扰的她退休了，但“残忍”的父亲告诉她，“这一步还不错”，必须坚持下去。最后，她以108.61分的最高分赢得了女子决赛! 乡村干部：西江门村党支部书记杨宁，曾任大学生村官。在一次访问中，她看到三个村民吃了一碗粉，并决心成为“扶贫领导者”。三次失败后，她自掏腰包，免费提供大米肥料，动员村民种植紫色、黑色、香味和糯米，最终获得了丰收。 2020年，杨宁当选村党总支书记。组织村里留守妇女，成立苗阿嫂种植专业合作社，种植家乡特色产业。 2020年，江门村327名贫困人口全部脱贫。如今，村民年均收入在13年内增长了10倍以上。 师：不管是什么职业、什么岗位，认真生活、努力生活都能创造出自己的人生价值。 （2）坚信在社会这个庞大的坐标系上，你就是你，没有人可以占据你的坐标 我是独特的…… 我是唯一的…… （3）凡是生命都有其价值。实现生命的价值在于不断地追求。 脑瘫厂长：江苏小伙子陆宏小时候因病脑瘫。他抱怨过，抑郁过，但不想成为家庭负担。他开始摆摊，开店，学影视后期，培养独特的技能。2017年，他带领残疾人做自媒体，开网店。如今，他的工厂已经成为著名的残疾人扶贫创业基地，“永不放弃!” （4）生活如月亮有盈有亏，似海水有涨有落。正确面对成功与挫折，越是在困难的时候，越要珍惜自己的价值。 （5）在实现生命价值的过程中，让他人的不解与嘲笑成为你不懈追求的动力源泉 名家谈生命的价值 我很重要。 ——毕淑敏 生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。 ——诺贝尔 戴尔说:“如果你真的相信自己，并且深信自己一定能达到梦想，你就真的能够步入坦途,而别人也会更需要你。” 席勒说:“真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。” 拓展链接 张海迪的故事 张海迪小时候因患脊髓血管瘤导致高位截瘫。在残酷的命运挑战面前，她没有沮丧，没有沉沦，以顽强的毅力与疾病作斗争，自学了大学英语、日语、德语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。 张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为榜样，勇于把自己的光和热献给人民。她以自己的言行，回答了亿万青年非常关心的人生观、价值观问题。 随后，张海迪成为道德楷模。张海迪现为全国政协委员，供职在山东作家协会，从事创作和翻译。 霍金的故事 霍金患有一种不寻常的早发性和慢发性肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症，这种疾病俗称渐冻症。这疾病开始于霍金在牛津大学读书的最后一年，那时，他发现自己动作越来越笨拙，时常不知缘由地摔跤。 在21岁时，医生诊断其患有肌萎缩性脊髓侧索硬化症，只有两年好活，但是，两年光阴飞驰而去，他仍旧活着。60年代后期，霍金的身体状况又开始恶化，行动走路都必须使用拐杖。 由于霍金逐渐失去写字能力，他自己发展出一种替代的视觉性方法，他在脑里形成各种不同的心智图案与心智方程，他可以用这些心智元素来思考物理问题。物理学者维尔纳?以色列表示，霍金的思考过程，有如莫扎特只凭借想象就写出一整首极具特色的交响乐曲。 感受不同身份、不同职业、岗位的人生价值 从不同视角 深层次理解生命的价值 了解名人对于生命价值的理解，多角度思考生命的价值 从名人事迹中感受人生价值 充分理解生命的价值 拓展知识面 加深对于生命价值的理解 课堂练习 分享交流会 话题一：