初中物理电路教学教案怎么设计.docVIP

初中物理电路教课教课设计怎么设计 一、设计思想 新的物理课程标准提出了新的教课理念： “从生活走向物理，从物理走向社会”，即力争切近学生生活，激发学生的学习兴趣，经过研究物理现象，揭露此中的物理规律。 重申认知过程对学生发展的必需性和重要性。 “着重科学研究，倡导教课方式多样化”，即以物理知识和技 能为载体，让学生经历科学研究过程，学习科学研究的方法，培育学生的研究精神、实践能力以及创新意识，改革以书籍为主、实验为辅的传统教课模式，鼓舞将现代信息技术、多媒体技术应用于物理教课中。 为了表现这些新的理念，“电流和电路”一节的设计思想是，经过创建问题情境，激发学生研究的踊跃性，扩展学生对自己学习的责任感。经过让学生亲身着手实验，创建民主、和睦、合作的研究氛围，给学生的主动研究、自主学习和提升能力留有充分的空间。经过使用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化讲堂教课，提升教课效率和质量。 二、教课器械 电教器械：计算机，投影仪，教课课件。 实验器械：两节电池构成的电源，开关，小灯泡，小电动机，小门铃，导线，铅笔，橡皮，金属钢笔帽，塑料笔杆，硬币。(以上器械均为两人一套) 三、过程设计 教课内容 教课方法和手段 教师活动 学生活动 设计说明 引入课题 设问议论 问题：(1)世界上假如没有了电，会是什么样子? 你想知道有关电的哪方面的知识? 挑选本节学习内容，告诉学生其余电的知识，此后将逐渐学到。 睁开联想，踊跃议论回答下列问题。 依据自己的兴趣需要提出自己想要知道的电学知识。 创建情形惹起注意，激发学习动机，扩展学生对自己学习的责任感。 电流和电路 学生实验 议论 提示实验警钟。 巡回指导学生实验。 三次着手连结电路使小灯泡发光，小门铃发声，小电机转起来。议论研究，为何小灯泡会发光，小门铃会发声，小电时机转。发现问题，解决问题。 让学生在着手实验过程中发现用导线将电池、开关、用电器连结起来，有了“电”的流淌路径，进而产生电路的观点。 计算机投影演示猜想 演示、点拨学生思路 观看、议论、猜想. 认识电路是如何形成的。 利用现代化手段使抽象变为形象。 电路的构成 察看议论 指引学生察看电路由哪几部分构成。 察看自己所连结的电路，联系自家的家庭电路议论、回答下列问题。 培育察看能力 由简单电路联想到家庭电路及其余复杂电路的构成。 电源 用电器 设问学生实验(2)议论 问题：(1)前边学过，光是一种能量，热也是一种能量，电是不 是一种能量?(2)在电路中电能由谁供给?最后电又变为了什么?(3)我们生活中使用的手电筒、收音机、计算器中的电池会用完吗? 思虑研究。 用一节干电池、开关、小电机构成电路，察看小电机转速变慢，议论并回答下列问题。 培育学生察看能力，猜想能力，联系生活实质解决问题的能力。 电路图 设问启迪(电脑投影) 问题：请大家想一个方法，把你连结的电路记录下来，回去告诉爸爸妈妈，看谁想的方法最简单，最理解，最能说明问题。出示电脑幻灯片，电路实物图。巡回指导。 本节课由我们能看到自己不发光的物体引入光的反射现象，而后转入研究光的反射纪律，经过考试考试分结出光的反射定律，并指出光发生反射岁月路是可逆的.随后介绍了光的两类反射现象：镜面反射和漫反射，同时声明我们能从不合标的目标看到物体反是因为漫反射的启事.本节深造的沉点是理解光的反射定律，难点是正确确立入射角、反射角及经过考试考试分结出反射纪律. 初外物理教课设计向学生介绍书67页的考试考试器械，并介绍基础观点：入射点、法线、入射角、反射角. 正在纸板上垂曲插入几根牙签如图5-2-3，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光芒的标的目标无什么特色?随后将纸板随意弯合，如图5-2-4，那时学生会看到法线不再平行，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光芒的标的目标无什么特色?由此引入镜面反射和漫反射. 学生猜想并假想考试考试(可高出版上所给的器械) 教课假想示例 1)光芒垂曲射到镜面上，入射角和反射角各等于若干? 问题引入 经过考试考试协帮学生对光路可逆的理解. 2.光发生反射岁月路可逆. 一、引入新课 考试考试外，边演示，边介绍名词观点：入射点、法线、入射角、反射角.随后板书光路图，如图5-2-1，并标进出射角、反射角的度 数. 准备两块小镜女.用软纸片做两个曲角弯头方筒或方筒，曲径比小镜女稍大.正在纸筒的两曲角处各开一个45度的斜口，将两面小镜女相对插入斜口内(如图5-2-16所示)，用纸条粘好，把两个曲角筒套正在一路，即成一个简单的潜望镜. 为何我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体?如正在掩盖门窗的教室内，翻开电灯，我们不仅好看到发光的电灯，同时 还可以看到桌椅、墙壁、同窗及周围全部自己不发光的物体，那是什么启事?进而引出“反射”的观点，