大班语言活动教案春天.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班语言活动教案春天 大班语言活动教案春天 第一篇 活动目标：  1.观赏诗歌，在图标的帮助下把握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特点。  2.乐于倾听、沟通关于春天的感受，丰富有关春天的经验。  3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。  活动预备：  1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。  2.幼儿已观看过春天的景象和改变，有一些关于春天的经验感受。  3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。  活动过程：  一、教师创设问题情境，导入活动。  教师：如今是什么季节？你是怎么知道的？〔提示幼儿回答下列问题的语言尽可能完好，并从不同的角度来沟通〕  二、引导幼儿结合自己的经验沟通春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。  1.教师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？迟到了什么？感受到了什么？  2.请幼儿结合自己的经验感受选择一两个方面进行讲解并描述。  3.教师留意启发幼儿认真倾听并推断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。  三、教师有感情地朗诵诗歌。  1.教师：春天这么美妙，春天是怎么来的呢？  2.鼓舞幼儿说一说自己的想法。  3.教师：请你们认真听一听，我说的春天是怎么来的？  4.教师有感情地朗诵第1段诗歌。  5.教师：春天怎么来？〔依据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标〕6.教师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。  7.教师：看着这些图，你们能不能模仿第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌？  8.教师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同，并补充完善仿编的内容。  四、教师带着幼儿有感情地、完好地朗诵诗歌。  1.教师手指图标，带着幼儿完好地朗诵诗歌。  2.依据幼儿把握的状况，教师逐步地削减图标和退出朗诵。  五、感受、体验诗歌问答句式的结构特点。  1.教师手指图标：这首诗歌有什么特殊的地方？  2.商量：我们应当怎么朗诵问句和回答的句子呢？  3.集体在教师的带着下有感情地朗诵诗歌，留意表现出问句及陈述句的不同。  六、游戏“你问我答来朗诵〞。  1.教师提问，幼儿集体回答，共同朗诵诗歌〔可以互换角色进行〕  2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。 大班语言活动教案春天 第二篇 活动目标：  1、了解春天的美景，感受春天的美妙。  2、理解诗歌的内容，把握诗歌中比方手法的运用。  3、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。  活动预备：  1、轻音乐《仙境》、ppt。  2、图谱〔桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友〕。  活动过程：  一、说一说，对春天的初步想象。  1、师：小朋友知道如今是什么季节吗？  2、师：小朋友心中春天是怎样的呢？请你用好听的话来说一说。  师：小朋友心中的春天有许多秀丽的景色呢，各种各样秀丽的花都开了，燕子从暖和的南方飞回来了，冬眠的小动物也醒来了，处处都是秀丽的样子呢。  3、师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些秀丽的景色呢？让我们一起来听一听吧。  二、观赏诗歌。  1、老师配音乐朗诵诗歌《春天》。  2、师：你听到了老师心中的春天是什么？  师：春天是一本什么样的书呢？〔依据幼儿的回答出示相应的图谱〕  三、分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分。  1、师：还记得在诗歌中这本彩色的书中有哪些秀丽的景色呢？  师：为什么春天是一本彩色的书呢？  师小结：是的，春天各种花都开了，各种各样的颜色，五颜六色、五光十色，颜色特别的艳丽所以说春天是一本彩色的书。  师：请你们来把这本彩色的书用诗歌中的话来说一遍。  2、师：在这本会笑的书里面你们都记得谁笑了？  师：咦，小朋友听到了小池塘笑了酒窝圆又大，小朋友都知道小酒窝是长在哪里的？师：对了，小酒窝是长在小朋友的脸上的，有的小朋友微笑的时候会出现，但是哈哈大笑的时候小酒窝就会不见了。如今请你们和旁边的小朋友微笑一下看看谁的脸上有小酒窝。  师：谁找到了小酒窝呢？  师：