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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 钢琴教学教学计划 钢琴教学教学计划 第一篇 经过一学期的学习，参与钢琴兴趣班的同学，在本学期内完成了学期初制定的学习目标，在新的学期里，钢琴兴趣班的课程将会在以下几点进行深化落实与改良：  一、授课模式与内容：  学生们在第一学期均为初学，刚开始接触钢琴，我们上课着重于对钢琴以及五线谱的认识与熟识，上课以讲为主以练为辅，同时协作一些基础的视唱练耳内容。在渐渐熟识了钢琴和五线谱以后，我们将重点逐步转移到演奏方面，注重演奏技巧的提高。同时加入更多进阶的视唱练耳内容，全面培育学生的`乐感。  二、示范演奏：  在第一学期里，我们做到了每一首新学习的曲目都进行多次示范演奏，包括学生的示范和教师的示范。这些示范演奏很好的调动了学生学琴的主动性与趣味性，也起到了很好的引导作用，告知学生哪些是正确的演奏方式。在第二学期里，要让学生进行更多的示范演奏，让每个人都有充分的机会展示自己，同时也检验学生对学问的把握状况。我们要通过对一些关键性要领的示范，把学生可能犯的错误消灭在萌芽状态，提高授课质量。  三、共同作业与齐奏：  通常低年级的学生把握学问比较慢，高年级的学生比较快，我们让高年级的学生带动低年级的学生，让他们共同作业，起到了传帮带的作用。高年级的学生在教别人的同时，也在稳固着自己的记忆。下学期会增加齐奏的时间，在齐奏中锻炼整齐划一的节奏感和良好的整体音乐感，并且相互激发学习兴趣。除了齐奏，还会采纳分组演奏和接力演奏等竞争性强的内容，强化集体课的效果。 钢琴教学教学计划 第二篇 钢琴课是一门技艺性、实践性、独立性要求特别强的课程，它要求每一位学习者有严谨和踏实的学习看法以及自觉和刻苦的学习能力  我们都知道学习钢琴是越早越有利，因为手的幅度，手指间的伸张力以及手指关节的弹性对今后学习者的进展是具有决定性因素的。但是作为一名稍大一些的学生来学习钢琴，或是为了应对高考的学生来说，我们可以根据每个人的特点来设计学生的教学进度计划，进行有针对性的教学，最终到达教学目的，学生充分的应对高考。  作为一个实例：09年高考培训部的学生，孙飞。由于考虑到个人的自身条件及考试中的各方面要求，由竹笛专业改为钢琴专业。可以说在钢琴方面他是一个零基础的学生，通过近五个月的学习，在最终考试的时候取得了比较令人满意的成果。  七月份：基本入门阶段：  基础练习：通过音阶，琶音，三度，六度，八度双音触键练习等方面来加强手指的触键及敏捷度！手指训练，也就是我们常说的基本功训练。这部分的内容使用的教材大家最熟识的可能就是《哈农手指训练》。特点是没有太冗杂的改变，使用有规律的音型来强调某些部位的训练。  现代的钢琴教学是一开始就强调整体的协调，而不是我们先要把手指练好，这一点是要明确的。那种只强调手指练习的方法是一种古老的方法，紧急会带来疲惫感，疲惫会使我们弹奏的不精确，因此在弹奏过程中需要手臂、手腕的协调。新的弹奏方法，叫做重量弹奏法。即已开始就要体会手臂、手腕这些部位怎样来获得、传递重量，因此我们的入门方法也是一种重量为主的段奏的入门方法。例如：我们一上来是入门教育，要求把双手放松，放在琴键上，整体的几个部位要松弛，然后渐渐举起双手，通过这个举手的动作体会重量的感觉，再让手臂落下去，这个时候，我们是使用的一种从肩部传递到手指的重量将琴键弹下去的，这个过程就叫做重量弹奏法。也叫段奏，通过段奏来对重量弹奏法有一个更好的体会，这是我们现代钢琴弹奏的基本入门方法。  此阶段的特点：学生弹奏的初学阶段，过分紧急和多余的动作许多，经过一个月的基础训练，不管从手指触键和本身驾驭钢琴的能力方面，以及不正确的弹奏方法都有了明显的消除，肢体等器官的动作协调性和精确性均得到改善和提高，但弹奏技术、技巧尚未稳固。  八月份——十月份：依据学生本身的条件及特点选定考试曲目〔练习曲、乐曲〕  这个阶段在弹奏过程中仍会出现新的错误，不能精确的、完好的、表现出音乐作品的风格特征。  教法：依据乐曲或练习曲的特点，教学生学会分手、分句、分段、分声部练习，学会把乐曲或练习曲中的难点抽出来单练，这样把乐曲或练习曲进行分解，进行一个局部的单独练习，或是在已弹好整体的前提下，对特别技术难点集中力量，单独攻破；或对某一乐曲弹奏上进行精雕细刻；或对某一和声关系的微小改变、不同声部力度布局上的适当掌握等耐烦地分解练习等等。这样做既可以为合手练习铺平道路，还大大缩短了整首乐曲的练习时间，到达了事半功倍的效果。所以说这种方法在提高弹奏质量阶段是最有效的教法。  十一月份