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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 [五年级下册数学教案版] [五年级下册数学教案版] 第一篇 课题名称  例1没有括号的同级混合运算  教学目标  使学生理解并把握加减、乘除混合运算顺序，并能够正确进行计算，提高学生的计算能力。  重点分析  学问点本身内容不冗杂：本课的重点是理解综合算式的概念以及脱式计算的格式书写。学生已经通过读题知道了主要信息，可直接让学生列式，在列式计算的过程中学生就是在理解题意。展示分步算式的时候，中间的过程算出的是什么？可以出示一下“还剩下的人〞，帮助学生更好的理解算式的含义。书写脱式计算时，学生会有困难，最好用综合算式与脱式的对比，来发觉书写的格式。最终得出：计算顺序不变，只是格式不一样。  难点分析  还是学生理解能力较弱，导致部分孩子法则理解发生了歧义，给出了明确表达――在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。而有一部分学生理解为“先算加，再算减〞或“先算乘，再算除〞，不会算除了，可能就想到减了。  教学方法  1.通过课件直观演示算理。  2.通过分步与综合算式的对比体验运算顺序。  教学过程  导入  一、复习旧知，导入新课。  1.练习背诵1~9的乘法口诀。  2.这节课我们学习有关加减或乘除的一些运算方法。  学问讲解〔难点突破〕  二、尝试探究，明确算理。  教学例1，出示教材第47页情境图。  1.从这幅图中我们获得了哪些信息？需要解决什么问题？  2.探究方法。  (1)要解决这个问题，怎样列式计算呢？  53-24=29 29+38=67  (2)还有更简便的书写方法吗？  53-24+38=67  3.教师讲解两步综合算式脱式计算的书写格式。  (1)边出示边阐述书写格式规范。  (2)鼓舞学生大胆总结运算顺序。  总结运算顺序：一道题中有加法和减法，要按从左往右的顺序计算。  4.计算15÷3×5。  (1)说一说这道题的运算顺序。  (2)要求学生按脱式计算的格式书写。  (3)总结计算方法。  教师总结：在没有小括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。  课堂练习〔难点稳固〕  三、分层练习，稳固提高。  1.口算。  6×9=54 30÷5=6  4×7=28 31-7=24  32÷4=8 45+8=53  2.把下面各题中的两道算式合并成一个综合算式。  (1)6×7=42  42÷3=14  (2)15+9=24  24-8=16  答：(1)6×7÷3=14  (2)15+9-8=16  3.下面的计算对吗？假如不对，把它改正，写出改正过程。  (1)35-26+4  =35-30  =5 ×  改：35-26+4  =9+4  =13  (2)56÷7×2  =8×2  =16  4.完成教材第47页“做一做〞。  5.体育老师买了一条36米长的绳子，做长跳绳用去15米，做短跳绳，用去8米。还剩多少米？  独立完成，集体订正。教学过程中老师的疑问：  小结  四、课堂总结  1.总结本节课的学习内容：在没有小括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。  2.布置作业。 [五年级下册数学教案版] 第二篇 教学目标：  １、知道容积的意义。  ２、把握容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。  ３、会计算物体的容积。  教学重点：  １、容积的概念。  ２、容积与体积的关系。  教学难点：  容积与体积的关系。  教具：量筒和量杯、不同的饮料瓶、纸杯  教学过程：  一、复习检查：  说出长正方体体积计算公式。  二、预备：  把泥放入一个长方体的小木盒中〔压实，与上口平〕，然后扣出来，量一量泥块的长、宽、高。计算泥块的体积。这个长方体小木盒所能容纳物体的体积是？。  三、新授：  １、认识容积及容积单位：  〔１〕箱子、油桶、仓库