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小器械 大乐趣 ——户外体育活动器械及材料的创造性使用 胡雪 【关 键 词】 运动器械 玩转乐趣 【内容摘要】 户外体育活动器械创造性使用的探索： 逐步丰富，不断更新运动器械：1.“轮流做庄”2.添加“新设施”、“小装备”， 3.“老器械新玩法”。 科学管理运动器械 （三）运动器械与教学的有机结合 【正文】 《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，同时提出：在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。这就说明健康教育的最终目的不只是增强体质，更重要的是通过体育活动，发展幼儿各方面的能力，以促进其身心和谐、健康的发展。而户外体育活动， 是达到这一目标的有效途径之一。 积极地开展户外体育活动，不仅能有助于提高幼儿运动能力，增强体质、促进幼儿身体发展更能给幼儿带来欢乐的情绪和积极愉悦的情感体验。目前幼儿园和家庭大多关注幼儿的体育活动，也能够根据孩子的年龄特点和当地条件、季节等因素自制或者购买一些玩具，如沙包、毽子、球等，但是，大部分孩子是刚拿到手很高兴，兴奋的玩几天，过几天之后就兴致全无，让玩具“睡大觉”去了。我们的老师也习以为常，认为孩子玩久了就不感兴趣是正常现象，没有进一步探索，如何发挥“旧玩具的新价值”，以至于很多时候是“玩具成堆一层灰”，“孩子嬉戏空追逐”，或者是“幼儿懒懒散散的走”亦或是“无精打采的玩”，“老师精疲力竭的教”…… 如何让这些倾注了老师和家长心血和精力以及花费不菲金钱的玩具发挥出更大的价值，让孩子乐此不疲、津津有味久玩不衰呢？我们从不同的角度、不同层面进行了尝试和探索，多方位的思考、实践，从孩子的兴趣入手，让幼儿从器械的选择、到玩法的探索，都赋予儿童自主性，以调动幼儿的积极性，如：是独自玩耍还是友谊对抗或者合作共赢？让孩子从以前单纯的为了运动而运动的活动中解脱出来，积极主动的投身到快乐的体育游戏的乐趣之中。现将我在幼儿户外体育活动中的感悟与大家分享。 一、现阶段体育活动现状： 大多数班级在户外体育活动中是集体锻炼为主，使用较单一器材，老师教幼儿玩法之后，幼儿便去自由的玩，玩一会之后便结束。 情景一：某小班幼儿玩球游戏：小朋友每人都抱着一个皮球，跑向操场。有的向上抛，有的用手拍，有的在地上滚，还有的仅仅是抱在怀里藏着怕被人抢走……不一会儿球滚得到处都是。于是有的小朋友就会被地上的球所阻碍而无法自由活动，有的小朋友啪的一下会将球踢跑，有的干脆将球压在屁股下或者趴在球上，不给别人拿，小朋友或推推搡搡或随意走动或仍然抱球旁观…… 情景二：大班孩子跳绳 人手一根跳绳，各自找合适的场地练习。几分钟后，男小朋友几个一伙将绳子扣在一起，有一位小朋友拉着，其他人在后面跑。还有几位小朋友不会跳，将绳子当成鞭子到处追逐小朋友。一会，绳子缠绕在一起，找老师帮忙。一会，有的小朋友不开心了，绳子碰到头了。跳绳变成了玩绳子。 情景三：中班孩子踩高跷 操场上，小朋友手提高跷走两下，停下来。看着其他班小朋友玩游戏。有的不停的拉高跷上的绳子，拽来拽去觉得很好玩。有小朋友踩高跷不小心摔倒了，几位调皮的孩子顺势压在他的身上。然后起来拎着高跷四处跑。听到老师的信号，就踩两下。然后，接着再找其他乐趣。 我的探索与尝试： 怎样让幼儿与活动器械充分互动，增强活动的趣味性？如何最大限度的发挥这些小器械的大作用呢？我在实践中进行了探索，尝试了以下几点做法： （一）逐步丰富，不断更新运动器械 《规程》中明确指出“幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。”我们充分挖掘和利用了日常生活中的废旧物品，根据孩子们的年龄特点自制了具有色彩鲜艳、形式多样、玩法多样的小型体育器械。遵循制作的科学性、趣味性、操作性原则，秉承“环保、创新、安全、实用”的宗旨，从孩子们的兴趣入手，让幼儿在自由选择器械，探索玩法、尝试挑战的过程中，增强了幼儿动作的灵活性和协调性，从而培养幼儿的动手能力，以达到发展幼儿的身体和基本动作为目的的户外体育游戏活动。 过去是在开学时候，班级都会将运动器械全部放在体育角，供幼儿自由选择。这学期，我尝试进行了调整：根据幼儿的能力、兴趣和季节特点，不断的更新、逐层的丰富，增添一些小型、新颖的器械，让幼儿不时的有惊喜感，调动他们的积极性。 如我们常有的一些经典小玩具：沙包、球、绳、圈等，这些器械轻巧，使用方便，孩子们非常喜欢，但时间一长，便会失去兴致。于是，我采取“轮流做庄”法，隔一段时间，换一种器械，隔一段时间再换另一种器械。让孩子感觉到：哦，原来这些器械不是他随时都可以想玩就玩的，这些玩具是有“开放周”的，只有在“开放期间”才可以玩哦，其它的时间他们也要休息休息。这样，孩子们会在换新器械的时候就讨论了：“这个