游戏精神观照下的小学数学教学创新——浅谈小学数学教学中游戏的设计与运用 论文.docxVIP

游戏精神观照下的小学数学教学创新 ——浅谈小学数学教学中游戏的设计与运用 【摘要】古往今来,有关数学的许多教育理论和教学实践都充分证明了小游戏对于促进小学数学课堂教学发展具有极大的应用价值。我遵循课堂游戏的教学目的性、创造性、多样化和游戏生活化等基本原则,在新课式授课、练习式讲课和课后复习三堂课中,都精心设计好了游戏互动环节,极大地充分调动了广大学生的游戏积极性,加强了有充分准备的深度知识交流与游戏互动,创设了众多个具有教学趣味性和极具挑战性的精彩游戏课堂,学生在游戏活动中轻松愉悦的学习攻破课堂教学的重难点,达到事半功倍的教学良好效果。因此游戏在数学教学中的运用具有巨大的潜力和前景。 【关键词】小学数学 游戏课堂 生活教育 一、前言 在陶行知生活实践中的具体教育思想哲学理论中,在生活里找教育,为生活而教育的具体教育哲学观念相当明确,他的生活教育式的教育哲学理论正在深刻告诉我们人是教育的重要材料,教育的方法,教育的工具,教育的环境,都应该从学生的生活中来。新的应用数学课程更为重要关注教师是否向全体学生同时提供了那些具有一定现实生活背景的应用数学,包括现实生活环境中的现实数学、学生非常感兴趣的应用数学和那些有利于激发学生自主学习与兴趣成长的应用数学。这一些教学理念确实要求我们数学教师为当代学生主动提供的优质数学理论学习活动内容材料应该必须是现实的、有实践意义的、富有社会挑战的,是指既有利于引导学生主动地通过进行数学观察、实验、猜测、验证与学生交流的又是贴近当代学生学习生活实践经验的优质数学学习材料。 数学游戏不仅是小学生最喜欢的一种具有学习性的游戏活动,也是小学学生数学素质教育的重要活动手段之一。学习和积极参与游戏已经成为是推动现代少年儿童融入日常生活的两大重要教育主题。瑞士著名中学教育家皮亚杰说过:游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个情感缓冲地带。数学本身本就是非常复杂枯燥无味的,只有通过这种电子游戏式的学习方式才能真正做到能够最大限度的充分发挥激发广大中小学生对日常生活学习数学的兴趣学习探究兴趣。学生的日常工作学习或者生活非常离不开这些游戏,教师将有机会在你的教学内容中多多地带上一些关于游戏的有趣生动色彩,会大大提高使你的课堂教学活泼有趣。那么现在数学教学过程中的各种游戏法应该如何科学设计和有效运用?什么样的数学游戏更有利于学生和教师共同发展? 二、小学数学教学中的游戏教学法 (一)小学数学游戏教学法的意义 小学数学的实际学习不仅理论逻辑性强,而且也比较枯燥,这也就直接导致大部分的小学生对数学的实际学习都很难完全充满浓厚兴趣,或者说很难完全融入数学的实际学习中。但对于一些小学生而言,游戏就很难有能力地吸引他们。将游戏教学融入课堂教学中就已经可以彻底让许多小学生充分看到它的趣味性,从而彻底改变许多小学生对数学课程学习枯燥的主观感受。因此,在进行小学数学课程教学中适当地将其融入一些游戏规则是因为可以有效提升小学生对数学的自主学习力和兴趣。同时,运用这种游戏式的教学法还不仅可以有效活跃学校数学教育课堂的快乐气氛,让所有小学生在快乐的教学氛围中可以学习更多知识,而且这种游戏式的教学对于促进所有小学生之间的共同团结合作也是有很大的帮助的,因为它想要真正完成这种游戏式的教学就必须还得是所有的小学生一起积极参与,共同团结合作、努力,才能真正达到最终的教学目的。总之,在目前小学数学科的课堂教学中是否引入这种游戏模式教学法概念具有重要指导意义。 (二)小学数学游戏教学法的理论依据 20世纪初,美国实用主义教育哲学家、教育家杜威从他的活动教学理论教育观点角度出发,为我国儿童游戏及其活动教学中的课程建设奠定了他的教育哲学理论教育基础,杜威提倡的儿童活动游戏教学课程非常重视如何培养少年儿童的游戏活动发挥游戏及其体育活动在儿童体育课程教学以及过程实践中的重要指导活动作用。他们还特别强调了要引导适龄儿童从做中学,从经验中学,让广大小学生在主动积极完成学习作业中快速完成学习作业基本知识。主动式的教学作业表现方式主要包括运用游戏、竞技、建造等多种作业方式,这些都主要目的是为了能够使一个学龄儿童今后能够自己有一个更多的机会自由地从事各种并且可以充分调动他们自然冲动的各种身体心理活动,最后更好地适合于我们用来充分表现一个学龄儿童各种天然的冲动行为倾向,最容易将其发展起来成为一个学龄儿童所能想做最喜欢的一件有趣事情。这样,学生就完全能够可以以充沛的教育学习时间精力在具有主动性的教育作业中自己主动参与并去讨论所有的可能就会发生的一些教育问题,自己就完全能够设想出种种巧妙的小学教育管理方法以及措施等并去有效帮助学生解决这些教育问题,使小学生教育智力及其教育技能得到充分灵活性的应用和大幅度发展。游戏活动教学法发展作为一种游戏活动体育教学法,活动教育课程的教学理论为促进游戏