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上好疫情必修“四堂课” 关爱学生健康成长 摘要：新冠肺炎疫情发生以来，在党的坚强领导下，全国人民万众一心，众志成城，共同抗“疫”，取得伟大胜利。疫情期间，广大中小学积极响应国家号召，坚持“停课不停学”，充分利用钉钉、微信、等云上平台，通过组织线上主题班会、空中课堂、学科渗透等多种形式，对学生进行生命教育、科学教育、公德教育和自我教育，关心关爱未成年人的健康成长。本文围绕疫情必修“四堂课”，深入阐述了其开设重要意义，并对部分学校的特色亮点做法进行了梳理总结。 关键词： 四堂课 意义 做法 引言 2020年春，新型冠状病毒性肺炎突然而至，打破了人们平静的生活。万众一心抗击疫情成为全国人民头等大事，医疗、公安、社区工作持续奋战在抗疫第一线，涌现了许多先进典型与可歌可泣的故事。疫情时期，为配合全国抗疫形势，切实保障广大师生生命安全与身体健康，全国绝大部分小学都处于停课状态，但“停课不等于停学”“停课不等于停教”，在各地教育主管部门的牵头下，各中小学充分利用线上网络平台，积极整合优质教育资料，努力为广大学生“家中学习”创造最优环境。但知识学习只是教育的一部分，在这一特殊时期，广大中小学在搞好知识教育的同时，更要突出抓好生命教育、科学教育、公德教育、自我教育这四堂疫情必修课，引导广大学生主动学习英模事迹、淬炼思想觉悟、拓宽知识事业、培养良好公德、提升自学能力，健康快乐成长。 一、上好生命教育课，正确认识生命价值与真谛 “生命教育”最早起源于上世纪30年代美国，核心概念是引导受教者学会珍惜生命、尊重生命、理解生命的意义。疫情期间，每天更新的确诊病例与死亡人数，牵动着我们每一个人的神经。“生存”与“死亡”的较量每天都是残酷的进行着。很多小学生，特别是疫情严重的湖北地区的中小学生，切身感受到了自己与亲人的生离死别。同时，本次疫情主要源头就是猎杀与饮食野生动物，这也进一步引发了人们的反思。上好生命教育课，不仅可以帮助学生正确认识生老病死、新陈代谢与自然规律，及时调整自身状态，同时可以有效引导学生尊重生命、珍爱生命，善待自己、善待他人、善待自然。 各地中小学结合自身实际，积极开展生命教育活动，取得积极成果。湖北某小学巧用《细菌世界历险记》读本，让孩子从书中探寻生命的价值；南京某小学通过绘本《一片叶子落下来》，依托一片叶子的故事，揭示其背后蕴藏着生命的哲理等等，都取得巨大成功，总结这些成功做法，主要涵盖四个方面： 一是依托学生喜闻乐见的平台载体或方式，广泛科普疫情知识。只有充分了解病毒、了解生命，才能使孩子更加敬畏和珍惜生命，让孩子自觉主动提升个体防护意识，培养良好生活与锻炼习惯。在科普过程中，要特别注重与实际相结合，通过鲜活案例引出具体内容， 二是透过疫情本身，积极探索人和自然的关系。敬畏自然，遵循规律，是疫情面前进行生命教育的基础功课。公开信息显示，本次疫情最大的病毒源就来自于野生动物，人类自己不负责任的行为最终祸及自身。通过学科渗透方式对学生进行生命教育，引导学生学会尊重万千世界中的一切生命，学会珍惜自己、亲人及朋友，更重要的是学会敬畏自然、充分认识人与自然和谐共生的重要意义。 三是引导学生打造健康体魄。生命是无价的，每个人只有一次。开展生命教育，就是要培养学生健康生活习惯，合理搭配饮食、科学锻炼身体，增强自身抵抗力。要因地制宜制定课堂锻炼计划，合理安排运动时间、运动项目，确保简单易行、科学锻炼、劳逸结合。减少紧张情绪，保持良好心态，强健自身体魄，拥抱健康生活。 四是以典型英模为，激励人生理想信念。抗疫伟大斗争中，涌现了很多感人故事与英雄模范，教师要通过这些人与事，让孩子们认识到，我们不仅需要躯体的存在与活着，还需要思考“为何而活”[[] 孙刚成,高巧玲.疫情防控常态化视域下的生命伦理教育与自我发展[J].教育科学论坛,2021(11):3-5.] [] 孙刚成,高巧玲.疫情防控常态化视域下的生命伦理教育与自我发展[J].教育科学论坛,2021(11):3-5. 二、上好科学教育课，提高学生综合学科素质 科学技术是第一生产力。本次新冠疫情中，科学防控、治疗发挥了巨大作用，特别是我国独创的中西医结合疗法，给全球医治新冠肺炎提供了参考样本。但我们也必须清醒看到，在抗疫过程中，不少民众缺乏基本医疗护理和消毒知识，防护意识也不到位，导致了一系列问题产生，比如消毒液配比不当中毒、胡乱食用保健药品等等。这些问题产生的背后根源就在于民众科学知识与科学精神的匮乏。公开资料现实，我国科学素质公民比例仅为8%，不足发达国家的1/2。因此，有的放矢开展科学教育，在中学生中及时普及防控疫情的基本知识及应对网络谣言的态度、措施，正当其时，十分必要。 一是加强宣传引导。通过线上主题班会、钉钉微信群，及时公布疫情必威体育精装版信息，培育学生科学意识，增强抗击新冠肺炎的基本医疗知识