初中音乐教学案例设计《青春舞曲》.docxVIP

初中音乐教学案例设计《青春舞曲》教学目标： 认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。 情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。 教学重点：歌曲情绪的体验和实践 教学难点：感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和创造力。 教具准备：电子琴、手鼓、铃鼓、自制打击乐器、多媒体课件教学过程和设计意图： （一）、组织教学： 教师示范几个民族的舞蹈动作，让学生分别说出是哪个民族的舞蹈动作。设计意图：课前学生的注意力都比较分散，因此，运用提问法集中学生的注意力。 （二）、情景导入 引情激趣 1、多媒体播放新疆维吾尔族歌舞《掀起你的盖头来》。 2、要求学生视听后说出它是哪个民族的歌曲，并说说歌曲的音乐情绪。 设计意图：通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。 （三）、整体感知 引导掌握1、欣赏《青春舞曲》 2、教师和几位舞蹈能力较强的学生为歌曲伴舞。 设计意图：让学生全面感受歌曲的音乐情绪，为歌曲伴舞，主要是创设欢乐的情景，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。 3、突破难点： 、教师用手鼓示范边拍节奏边朗读歌词。 、学生找出歌曲的主要节奏型并拍出来。 、引导学生为歌曲编配打击乐伴奏。 、按节奏朗读歌词。（边拍边读） 4、学唱歌曲 、随电子琴跟唱歌曲旋律。 、学生跟录音学唱歌词。 、教师弹旋律，学生唱词。 、教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。 、完整演唱歌曲（要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感） 设计意图：初二学生的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟阶段，已经具有独立思考问题的能力，让学生自由为歌曲编配打击乐伴奏，能调动学生的主动性、积极性，增强学生的节奏感；同时在学唱歌曲的过程中能够感受、体验歌曲的风格特点。 （四）、音乐活动---探究表演展现自我1 创编舞蹈动作，为歌曲配打击乐器。 2、全班同学分成演唱组、节奏组和舞蹈组进行唱、跳、奏表演。 3、轮换角色进行表演，并运用不同的速度、力度来表现歌曲。 设计意图：通过创编舞蹈动作，培养学生的想象力和创造能力；通过分角色进行集体表演，让学生进一步感受歌曲的风格特点；感受节奏与演唱、舞蹈的结合； 用不同的速度、力度来表现歌曲，能让学生在自身的体验中通过对比后，更能确切的的掌握歌曲的欢乐情绪。提高学生表现音乐的能力。 （五）、拓展 1、思考：《青春舞曲》这手歌曲揭示了一个什么样的人生道理？ 2、讨论（师生、生生互动） 设计意图：音乐也是一门学科，它渗透着情感教育、道德教育；通过师生、生生之间进行交流、讨论，不仅能够掌握歌曲中蕴涵的人生道理（告戒人们青春易逝， 一寸光阴一寸金，要好好把握时间，珍惜时间。）同时还能提高学生的鉴别、分析和表达能力。 （六）、小结： 今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的新疆已经有了一些了解， 我们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我。 总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为主体的思想，着眼于学生的个性化发展，以创设情境，激发学生的兴趣为主线，贯穿整堂课。