二年级语文下册：二下第22课 小毛虫 教学设计.pdfVIP

.小毛虫（第 课时） 22 1 主备教师：孙瑜佳 授课教师：授课时间: 1 .能正确认读“昆、怜”等 16 个生字；正确书写“纺、织、编” 3 个 绞丝旁的生字。 教学目标： 2 .正确、流利、有感情地朗读课文，理解文意，体会小毛虫在蜕 变前 的烦恼。 教学重点： 认识多音字“尽” ；正确书写“纺、织、编” 3 个绞丝旁的生字。 教学重难点： 教学难点： 在阅读过程中体会文意。 教学准备： 教学课件、生字卡等。 教学过程: 一、借助图片，导入课题 （一）出示各种蝴蝶的图片。小朋友们，你们看到了什么？你觉得蝴蝶是什么样子的？ （二）出示句子：“美丽的蝴蝶有一对轻盈的 翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。”请同 学们读 一读这句话。 （三）今天我们要认识一位新的动物朋友，它 和美丽的蝴蝶之间，到底是怎样的关系呢？ 二、初读课文，整体感知 （一）提出自学要求 自由读课文，借助拼音把字音读准确。 . 1 .给自然段标上序号。 2 .看到成语和多音字，把它们圈画出来。 （二）检查自学情况 1.出示课文生词，生自由读、开火车读、男 女生读、指名读。 2 .学生交流识字方法。 3 .生字口头扩词，造句。 三、学习课文 、 自然段，体会理解 1 2 （一）自由读文 自然段，边读边思考，你 觉得小毛虫是怎样的一只小毛虫？（可怜 1-2 又笨拙）, 你为什么这样认为呢？ （二）出示句子“只有它，这个可怜的小毛虫， 既不会唱，也不会跑，更不会飞。”从 这个句子的 什么地方可以看出它很可怜？ （三）联系原文，展开想象：你觉得“生机勃 勃”是怎样的景象？你可以想象一下昆虫 们的状 态和小毛虫的状态吗？ （四）出示句子：“小毛虫费了九牛二虎之力， 才挪动了 一点点。当它笨拙地从一片 叶子爬到另一 片叶子上时，它觉得自己仿佛周游 了整个世界。” 同桌合作体会“九牛二虎之力”、“挪动”、 “周游 了整个世界 ”等词句的含义，进一 步体会小 毛虫的笨拙和可怜。 （五 ）指导朗读 、 自然段，读出小毛虫的 无助和可怜。 1 2 四、讲解生字，指导书写 出事文中三个绞丝旁的生字，指导书写。 作业设计 : 板书设计: 22.小毛虫 纺 织 编 教学反思 .小毛虫（第 课时）主备教师：孙瑜佳授课教师：授课时间： 22 2 1 .复习生字，会写“整、怎、抽、布、消复习生字，会写“整、怎、抽、布、消 个生字，会认多音 字 “尽”。 教学目标： 2 .能够理解课文内容，懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心 竭 力做好自己的事的道理。 教学重点： 会写“整、怎、抽、布、消会写“整、怎、抽、布、消 5 个生字，理解课文关键词。 教学重难点： 教学难点： 懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道 理。 教学准备： 教学课件、生字卡等。 教学过程: 一、回顾故事，巩固复习（一）复习课文生字。 （二）出示“小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。”二、品读课文，体会文意 （一）读课文