30八年级语文上册 部编版 散文二篇 第2课时.ppt

部编版·八年级语文上册 散 文 二 篇 第2课时 我为什么而活着 分篇研读，理解文意 认 识 作 者 伯特兰·罗素（1872年—1970年），二十世纪英国哲学家、数理逻辑学家、历史学家，无神论者，上世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一。代表作品有《幸福之路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》等。1950年，罗素获诺贝尔文学奖（获奖书名《婚姻与道德》），以表彰其“多样且重要的作品，持续不断的追求人道主义理想和思想自由”。 认 识 作 者 本文是罗素的思想随笔，是《罗素自传》的序言，从中可看出罗素思想的全部内涵。这篇文章，可看作罗素生活的宣言书，这其实也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则，具有普遍意义，所以它能引起人们的共鸣。 爱因斯坦说过:“阅读罗素的作品，是我一生中最愉快的事件之一。” 掌 握 字 音 遏制　 飓风 　濒临 　俯瞰 jù bīn è 星辰 云霄 呼号 chén kàn xiāo háo 理 解 词 义 濒临： 肆意： 孤寂： 俯瞰： 深不可测： 紧接，临近。 任性，任意，放纵地、嬉闹地。 孤独无依，寂寞无聊。 俯视。 深得无法测量。比喻某事物或人使 其他人捉摸不透。 我为什么而活着 分篇研读，理解文意 文章表达了怎样的观点？从哪里能看出来？ 研读问题，领会内涵 1 这篇文章主要论述的是“我为什么而活着”的问题 从文章的标题可以看出来 对爱情的渴望，对知识的追求；对人类苦难 不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情 支配着我的一生。 研读问题，领会内涵 抓住各段中心句，理清文章写作思路 2 第一部分(第1段)： 开篇点题，概括了自己一生的三大追求。 第二部分(第2—4段)：具体论述自己一生的三大追求。 第一层(第2段)：解说渴望爱情的原因。 第二层(第3段)：解说渴求什么样的知识。 第三层(第4段)：具体解说对人类苦难的同情。 第三部分(第5段)： 总结自己的人生，表达乐观积极的 生活态度。 总 分 总 研读问题，领会内涵 读第2自然段，解决下列问题 3 A、作者为什么要寻求爱情？ 首先是因为爱情给我带来狂喜； 其次是因为爱情解除孤寂； 最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们 所想象的仙境的神秘缩影。 研读问题，领会内涵 读第2自然段，解决下列问题 3 B、梳理本段结构 分 总 C、本段中的“深渊”“仙境”分别喻指什么？ “深渊”比喻孤寂造成的心灵阴影，让人感受到的 濒临绝望的感觉；也可以理解为苦难的人生或苦难的 社会。“仙境”比喻爱情中美好的情景和愉悦的心灵 感受。 研读问题，领会内涵 读第3自然段，说说作者寻求知识时，最希望了解哪些领域？ 4 三个方面：①了解人类心灵； ②了解星星为什么发光； ③理解毕达哥拉斯的力量。 人 自然 社会、科学 研读问题，领会内涵 读第4自然段，完成下列问题 5 A、说说作者同情苦难的具体对象是什么？ 饥饿中的儿童 被压迫被折磨者 孤苦无依的老人 全球性的孤独、贫穷和痛苦 研读问题，领会内涵 读第4自然段，完成下列问题 5 B、作者这种对苦难的同情体现了他怎样的品质？ 博爱思想和崇高的人格 C、本段第一句话有何作用？ 内容上：这句话点明了爱情、知识和同情心的内在联系。“同 情心”是追求爱情、知识的真正动力；作者追求爱情，是因为 那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把 自己所有的智慧、力量奉献给人类，这体现了一个伟大思想家 拯救人类苦难的良知。 结构上：承上启下 研读问题，领会内涵 作者在文章结尾处说：“这就是我的一生，我觉得我活着值得。”请结合文章内容和作者简介说说既然活得这么苦，为什么还是“值得”的？ 6 作为一位哲学家，作为20世纪西方最著名、影响最大的和平主义社会活动家之一， 罗素胸怀广阔，勇于担当。他为解除天下百姓的苦难而活着，因此辛苦是值得的；他以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的；这个痛苦的过程中伴随着乐，如爱情会带来欢愉，征服苦难会产生胜利的喜悦，这种苦乐相伴的体验是值得的；虽然他最终没能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力过，奋斗过，这一切都是值得的。 人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当 这样度过：