六年级书法上册教案 第13课 上下结构(四).docxVIP

PAGE PAGE 3 课题 第 13 课 上下结构（四） 课型 新授 课时 一课时 掌握复杂的上下结构汉字的写法。掌握上长结构字中两部分笔画的教学目标 长短、宽窄、斜正、穿插和避让等关系。培养学生的书写兴趣，提高上 下结构全体字的分析能力。 重点 掌握复杂的上下结构合体字的写法。 难点 掌握上下两部分笔画的长短、宽窄、斜正、穿插和避让等关系。教具 笔、墨、纸、砚，多媒体课件。 教学环节  教师活动 教学过程设计 学生活动 教学意图 课程导入 我们上一节课学 习了上下结构中上长下短的类型，大家还记得哪些例字吗？这些例字两部分之间是如何穿插和避让的？请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》中的“泰”字怎么写？ 我们写时要注意哪些要点。 学生聆听， 思 考。 总结上节课内 容，引入新课。 探究新知 本节课我们学习较为复杂的上下结构合体字的写法。这些上下结构的字，其中一部分或两部分又是合体结构， 它们在字中所占位置宽 讲解示范 窄各不相同。（板书：第 13 课 上下结构（四）） 讲解例字 我们以《九成宫醴泉铭》中的“荡”字为例， 来学习复杂的上下结构 合体字的写法。（打开ppt，展示原碑中的“荡” 字。） 先请同学们说一说，“荡”字的上下两部分各占的比例是多少？ 右边部分由几部分构  培养学生读碑的兴趣和能力。 学生指出“荡” 培养学生自主分析字的上下两部分各 思考问题的能力。占的比例以及右边 部分的构成。 成？ 请同学们跟老师读 培养学生读原学生思考，并跟 碑帖的能力。 贴，“荡”字中的上下两部分关系如何？上下部分又可分为几个部分？ 这些部分是怎样联系和区别的？“荡”字是上短下长的上下结构，同时上下又各自分为左右两部分。下面部分左边低、右边高，左边窄、右边宽。（以原碑帖图片为主讲解。） 请同学们观察米字格中的“荡”字（打开ppt 展示米字格中的“荡”字）。借助米字格， 我们可以看到“荡”字 中各部分的位置、长短、宽窄等关系。书写“荡” 字时，要注意各部分在 米字格中的长短和宽窄 比例。（以米字格图片为主进行讲解。） 接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写“荡”字？ 教师点名请几位同学回答下列问题，并引导学生逐步思考和分析： 随老师读帖。 学生思考， 回答。  培养学生使用米字格观察例字的能力和习惯。培养学生深入、细致观察笔画、字形的能力。 培养学生自主学习的能力。 培养学生的思考能力和语言表达能力。 （1）书写“泰”字时要注意什么？ 注意各部分在米字格中的长短和宽窄比例。 “荡”字下边部 上部的草字头分由几部分构成，它们 左右断开，左低右的宽窄怎样？ 高，相互呼应；下 面的三点水占位较 窄；长横左低右高， 左右伸展。 “荡”字各部分 靠近的笔画相互是如何衔接的？ 避让和穿插，各部分相互呼应，险中 求稳。 书写实践 展示评价 教师示范 示范“荡”字的书写。强调：草字头的写法以及高低的搭配。三点水的连带关系。“勿” 字中横折钩的笔画走向。笔画较多，注意几部分的位置安排，和笔画之间布白均匀的问题。 指导学生打开课本第 54 页，分析“荡”字和“藉”两字中各部分的宽窄、长短关系，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试临写，对比调整。 指导学生在课本第55 页临摹例字。学有余力的同学，可以在课本第 74 页附录部分继续临摹练习。 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。 评价学生是否掌握了上下结构字的书写要领。看谁的书写习惯良好。  学生观察老师示范，聆听老师讲解。 学生观察、分析和临写。 学生练习 学生自评、互评，改正缺点。  教会学生正确的学习方法。 提高学生的书写能力。 通过自评，培养学生自我总结 能力，通过互评，使学生以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。 以鼓励性的语言指出学生进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。互评时多引导学生发现其他同学的长处。 知识拓展 请同学们在《九成宫 学生聆听，思 培养学生自学 醴泉铭》的原碑帖中寻 考，完成拓展作业。 的能力和兴趣。在 找一下，都有哪些复杂 班上营造良好的书 的上下结构的合体字？ 法学习氛围。 这些字上下两部分是由 哪几小部分构成的。选 择出自己认为字形最好 的例字，并和同学们分 享自己的发现。 第 第 1 课 上下结构（四） 板书设计 荡 藉 教学反思