六年级书法上册教案 第15课 上中下结构(二).docxVIP

PAGE PAGE 3 课题 第 15 课 上中下结构（二） 课型 新授 课时 一课时 教学目标 掌握上中下结构的合体字的写法，观察并书写体验上中下结构中三部分的宽窄变化。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 重点 掌握上中下结构字的上部宽、下部窄的结构规律。难点 观察上中下结构中三部分的宽窄变化。 教具 笔、墨、纸、砚，多媒体课件。 教学环节 教学过程设计教师活动  学生活动 教学意图 课程导入 我们上一节课学习 了的上中下结构字的写 法，大家还记得哪些例字吗？三部分之间是如何 穿插和避让的？请同学 们回忆一下《九成宫醴泉铭》中的“崇”字怎么写， 我们书写时要注意哪些 要点。 学生聆听，思 考，回答老师的问题。 总结上节 课内容，引入新课。 探究新知 本节课我们进一步学习上中下结构合体字 讲解示范 的写法。这些字字由上、 中、下三个部分构成。书写时，要注意三个部分的宽窄的变化。（板书：第15 课 上中下结构（二）） 讲解例字 我们以《九成宫醴泉铭》中的“宫”字为例， 来学习上中下结构合体 字的写法。（打开 ppt， 展示原碑中的“宫”字。） 先请同学们说一说， “宫”字的上中下三部分各占的比例是多少？哪部分宽，那部分窄？ 请同学们跟老师读贴，“宫”字中的上中下三部分的长短关系如何？“崇”字上中下三部  学生指出“崇” 字的上中下三部分各占的比例、宽窄。 学生思考，并跟随老师读帖。  培养学生读碑的兴 趣和能力。 培养学生自主分析思 考问题的能力。 培养学生读原碑帖的能力。 分宽窄不一，宝盖头最 宽，两个“口”字一宽一窄。（以原碑帖图片为主讲解。） 请同学们观察米字 格中的“宫”字（打开ppt 展示米字格中的“宫” 字）。借助米字格，我们可以看到“宫”字三部分的位置、宽窄等关系。（以米字格图片为主进行讲 解。） 接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写“宫”字？ 教师点名请几位同学回答下列问题，并引导学生逐步思考和分析： （1）“宫”字上中下三部分关系如何？ （ 2 ） 宝盖头有什么特点？ 两个“口”字有什么特点？ 书写时要注意哪些问题？ 教师示范 示范“宫”字的写法。强调：上部宝盖宜宽，且宜盖住下边的笔画，注意出钩的方向。中间的“口” 为正方，下边的“口”为扁方。两个“口”字笔画方向有细微变化。  学生思考 ，回答。 “宫”字三个部分看似松散，但不脱节。 宝盖头左缩右伸，覆盖下面部件。 两个“口”字， 第一个略向左倾， 第二个平正。整体斜中求正，重心平稳。 三部分很 容易处理得过于松散或过于紧凑。松散， 字就会写的过长， 紧凑，字的三部分就会显得拥挤。 学生观察 老师示范，聆听老师讲解。  培养学生使用米字 格观察例字的 能力和习惯。培养学生深入、细致观察笔画、字形的能力。 培养学生自主学习的能力。 培养学生的思考能力 和语言表达能力。 书写实践 指导学生打开课本 第 61 页，分析“宫”和“常”两字上、中、下三部分的宽窄变化，做到心中有数，然后再拿起毛笔尝试临写，对比调整。 指导学生在课本第 62 页临摹例字。学有余力的同学，可以在课本第 75 页附录部分继续临摹 练习。 学生观察、分 析和临写。 学生练习 教会学生 正确的学 习方法。 提高学生的书写能力。 展示评价 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。 评价学生是否掌握了上中下结构合体字的书写要领。看谁的书写连贯，左右呼应。 以鼓励性的语言指 学生自评、互评，改正缺点。 通过自评， 培养学生 自我总结能力，通过互评，使学生以欣赏的眼 光看待他人，发现他 人的闪光点。 出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。互评时多引导学生发现其他同学的长处。 知识拓展 请同学们在《九成宫 学生聆听，思 培养学生自 醴泉铭》的原碑帖中寻找 考，完成拓展作业。 学的能力和 兴 一下，都有哪些上中下结 趣。在班上营造 构的合体字？这些字上 良好的书 法学 中下三部分的宽窄比例 习氛围。 有什么特点？选择出自 己认为字形最好的例字， 并和同学们分享自己的 发现。 板书设计 第 15 课 上中下结构（二） 宫 常 教学反思