六年级上册科学实验报告.docxVIP

PAGE PAGE 1 六年级科学实验题 一、实验名称 ： 研究杠杆的秘密实验器材：杠杆尺、钩码 猜测：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关实验记录：左边钩码数X格数=右边钩码数X格数 实验过程:1、组装杠杆尺，并说出三个作用点：中间支点，左边为阻力点，右边为用力点，并将杠杆尺 调平衡 2、分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量（共做六次：小于、等于、大于各两次）,观察杠杆尺的状态会有什么变化，从中能发现什么规律？ 观察到的现象或实验的结果： 用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点 的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既 不省力也不费力； 二、实验名称： 小杆秤的研究实验器材：自主小杆秤、钩码 猜测：小杆秤是根据杠杆的原理制作的 实验过程：学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离 有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。改变提绳的位置继续做实验，我们会发现提绳距离秤盘之间 的距离越短称重就会越大。 观察到的现象或实验的结果： 秤盘内放的钩码数量越多，秤砣挂绳距离提绳之间的距离就会越长，但是秤砣的重量并不需要增加。 三、实验名称 轮轴作用的实验 实验器材：1 盒钩码、2 段粗线绳、1 个铁架台、1 个大轮、1 个小轮、1 个轴猜测：轮轴能够省力。 实验过程：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试 一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轴上的钩码数量在做实验。 观察到的现象或结果：轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以省力。 四、实验名称 轮的大小对轮轴作用的影响 实验器材：1 盒钩码、2 段粗线绳、1 个铁架台、2 个不同的大轮、1 个小轮、1 个轴猜测：轮轴越大越省力。 实验过程：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试 一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轮在做实验。 观察到的现象或实验的结果：改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力。 五、实验名称 定滑轮作用实验 实验器材：1 盒钩码、1 根粗线绳、1 个铁架台、1 个滑轮、1 个测力计猜测：定滑轮不能省力。 实验过程：用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当 绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。 观察到的现象或实验的结果：定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向。 六、实验名称 动滑轮作用实验 实验器材：1 盒钩码、1 根粗线绳、1 个铁架台、1 个滑轮、1 个测力计猜测：动滑轮能够省力。 实验过程：用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数量的钩 码。然后做好记录。 观察到的现象或实验的结果：动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。 七、实验名称 滑轮组的作用实验 实验器材：1 盒钩码、1 根粗线绳、1 个铁架台、2 个滑轮、1 个测力计猜测：滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。 实验过程：先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察用力的方向，测量用力的 大小。与直接体生物体的用力方向，用力大小作比较。并做好记录。 观察到的现象或的结果：滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力，滑轮组中动滑轮越多越省力。 八、研究的问题：斜面可以省力吗？ 八、研究的问题：斜面可以省力吗？ 我们的假设：斜面可以省力。因为我们发现，沿着盘山公路上山，比沿着直线上山省力。实验材料：一块光滑的木板、支撑物、测力计、玩具小车、记录纸。 实验过程：搭建一个简单斜面。用测力计垂直匀速拖动小车，读出测力计的读数，记录下来。沿斜面用测力计匀速拉上去，读出测力计的读数，记录下来，反复多做几次。比较用测力计垂直提起小车和沿着 斜面拉上去拉力读数的变化。 实验结论：斜面可以省力。 九、实验名称 不同坡度斜面的作用实验 实验器材： 1 块小木板、4 个不同高度的物品、1 盒钩码、1 个测力计猜测： 斜面能够省力。 实验过程： 用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。 观察到的现象或实验的结果： 斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力。 十、实验名称 自行车上的简单机械研究实验实验器材： 一辆变速自行车 猜测： 自行车上有许多装置是简单机械，不仅能方便使用，而且能够省力。 实验过程：1、先转动自行车车把手，看看是什么简单机械。2 研究脚踏板的作用，看看是什么简单机械。3 研究大小齿轮对改变轮子转动快慢的作用，看看是什么