北师大版语文四年级下册《沙漠之舟》2课时优秀表格式导学案设计.docxVIP

语文四年级下学期第八单元导学案 课 题：沙漠之舟 总课时：两课时 分课时：第一课时 课 型：自学展示 学习目标： 1、学会趾、脂、胝、嗅、漠、敏、陷、储、蓄、营、维等生字，会正确认读这些新词并会书写。 2、我能用多种方法理解“嗅觉、灵敏、储藏、积蓄、营养、维持、旅行、旋风”等词语在课文中的意思。 3、我能正确、流利地朗读课文。 重 点：目标 1 难 点：目标 2 一、知识链接 个案补充（反思 你知道“沙漠之舟”是指什么吗？（ ）知道它为什么被称为“沙 纠错） 漠之舟”吗？这节课，我们就来学习这篇课文，了解骆驼是怎样适应沙漠 生活的，以及它被称为“沙漠之舟”的原因。 二、自主学习：（10 分钟） 1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字词易读错： 我发现这些字容易写错： 2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍： 1、 我会用多种方法理解词语： 嗅觉、 灵敏、 储藏、 积蓄、 营养、 维持、 旅行、 旋风还有那些不理解的词： 4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典佳句和重点词语，并摘录下来。 5、通过自读课文，我知道课文主要讲了 。 三、合作交流：（10 分钟） 1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。 2、交流讨论不理解的词语。 3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。 4、组内交流骆驼为什么适应沙漠气候？它被称作“沙漠之舟”的原因是什么？ 四、展示激励（10 分钟） 1、小组分工展示： 2、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，说说自己读明白了什么。 五、质疑问难：（5 分钟） 六、达标测评：（5 分钟） 1、出示词语，认读。 来源 仓库 任务 恶劣 暑假 算术 笨拙 程度 酷爱 兼职 浩瀚 粗糙 脂肪 跋涉 2、听写字词并订正。 3、填反义词。 笨 拙—（ ） 粗 糙—（ ） 松软—（ ） 繁 重—（ ） 恶 劣—（ ） 缺乏—（ ） 4、在括号里填上合适的词语。 （ ）的沙漠 （ ）的沙丘 （ ）的交通工具 1、 补充词语。 长途（ ）涉 日夜（ ）程 （ ）暑严（ ） （ ）边无际 人烟（ ）少 （ ）天（ ）地 恰如其（ ） 清脆（ ）耳 语文四年级下学期第八单元导学案 课 题：沙漠之舟 总课时：两课时 分课时：第二课时 课 型：自学展示 学习目标： 1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。 2、我会做简单的批注和采用“问题探究”的方法去获得知识。 3、培养学生喜爱动物的情感，增强保护动物的意识和骆驼的精神。 重 点：目标 1 难 点：目标 2 一、知识链接 个案补充（反思 “沙漠之舟”指的是什么？课文从哪几方面来写骆驼是“沙漠之舟”的？ 纠错） 二、自主学习：（10 分钟） 1、通过上节课的学习，我能标出描写骆驼外形特点的词句。 2、我能说出这些句子表现出了骆驼的什么特点。 3、我知道人们为什么称它是“沙漠之舟”？ 4、我又把课文读了一遍，在文中感受最深的地方做批注。 三、合作探究：（10 分钟） 1、交流骆驼的外形特点是什么？ 2、为什么骆驼能够成为“沙漠里重要的交通工具”？ 3、讨论人们为什么称它是“沙漠之舟”？ 特殊生理构造 适应沙漠生活 成为交通工具厚厚的肉脚垫 鼻子能张能合嗅觉很灵敏 可以阻挡风沙贮存食物和水分 长途跋涉在沙漠中，不停地为人们运送东西 四、展示激励：（10 分钟） 1、小组展示：尝试把课后的资料做适当的修改，插入课文。 2、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出作者对骆驼的赞美之情。 五、拓展延伸： 1、学完课文，你肯定也要赞美一番骆驼，那么就请同学写一首诗来抒发我们的赞美之情吧。 2、写一种你最喜欢的动物，要求：抓住特点，从字里行间中抒发你对这种动物的赞美。 六、达标测评： 1、 用线把下列可以互相搭配的词语连起来。 幸福地 流泪 清脆的 双脚 伤心地 等待 红肿的 劳动 焦急地 记得 精致的 声音 清楚地 回忆 繁重的 小船 1、 选词填空。 囫囵吞枣 恍然大悟 张冠李戴 饱经风霜 ①我的历史学得不好，回答起问题来常常是（ ），引得同学们哄堂大笑。 ②当这些（ ）的孤家寡人接过领导送来的慰问品时，激动得流下了热泪。 ③如果我们看课外书只注意故事的情节，（ ）地看一遍，肯定不会有太大的收获。 ④经过老师的提醒，我才（ ），原来是我看错了一个已知条件。 2、 选择关联词语填空。 虽然……但是…… ……因此…… 因为……所以…… 不但……而且… 由于…… ①骆驼（ ）体型高大，（ ）走路并不笨拙。 ②（ ）具备了生活在沙漠恶劣的特殊生理结构，（ ）人们称它为“沙漠之舟”。 ③人们称骆驼为“沙漠之舟”，主要是（ ）它具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理结构。 ④骆驼它（ ）体型高大，（ ）还具备了