北师大版数学五年级上册《倍数与因数》教案附教学反思.docxVIP

倍数与因数 教学内容：书 2-3 页教学目的： 1、认识自然数和整数，并会判断和区分。 2、通过乘法算式理解因数和倍数，知道因数和倍数是相互依存的一对数。 3、学会判断一个数的倍数。 教师活动活动一：看一看： 教师活动 活动一：看一看： 学生活动 示图： 说给你的同桌听听。 师问：图中有哪些数？谁愿意扮演小小 指名汇报。 售货员介绍一下水果的价格？ 你知道这些表示水果的价格的数，分别 是什么数呢？ 3.6 和 5.8 是小数，6 和 4 是整数。 问：我买 5 千克梨，需要多少钱？ 活动二：试一试： 生答：4×5=20（元） （1） 看书自学什么是自然数和 整数。 指名说说什么是自然数，什么是整数。 师：任意说一个数，学生判断它是什么 同桌俩人一人说一个数。 数？ （2） 自学什么是因数和倍数？ 问：在什么范围内研究倍数和因数呢？ 师任意写一个乘法算式，先判断符合倍数和因数的范围吗？再判断（ ）是 （ ）的因数，（ ）是（ ）的倍数。 活动三：说一说 根据算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。 25×3=75 14×6=84 20×5=100 活动四：找一找： 下面哪些数是 7 的倍数？ 14 17 25 77 师：用什么方法来判断这些数是不是 7 的倍数呢？ 活动四：练一练： 1、你写我说： 45×2=90 45 和 2 是 90 的因数， 90 是 45 和 2 的倍数。 2、看谁找得快。 2 4 6 9 12 18 20 30 48 师问： 先找哪些是 4 的倍数？  指名说 同桌俩人一人说一人判断。指名汇报 生答：14÷7=2 14 是 7 的倍数17÷7=2……3，17 不是 7 的倍数。 同桌 2 人，一人写算式，一人说倍数和因数。 再找哪些是 再找哪些是 6 的倍数？ 哪些数既是 4 的倍数、又是 6 的倍数？ 4 的倍数：4 12 20 48 3 题：请写出 100 以内全部 6 的倍数 6 的倍数：6 12 18 30 48 师：100 以内 6 的倍数的个数是有限的 还是无限的？如果不限制在 100 以内呢？ 既是 4 的倍数、又是 6 的倍数：12 48 你发现 6 的最小的倍数是几呢？能找到 写一写，一共有几个呢？100÷ 最大的 6 的倍数吗？ 6=16……4 课后反思：这节课是一节概念很多的课。教学中我发现仅就整数与自然数的关系， 学生理解起来并不难，但在运用填空时学生的概念中还是表现出了一些模糊的地方。建议还是要用集合圈的形式帮助学生搞清楚大、小概念之间的关系。 关于倍数和因数的概念，还是要先给学生介绍整除的概念。学生对什么是整除还是能分的清的,但除尽和整除的关系学生理解起来还是有些困难。这其中还渗透了倍数的相关知识，可以提前让学生感悟