建立良好的公共秩序 教学设计附教学反思.pdfVIP

5. 建立良好的公共秩序 第二课时 共同建设有序生活 一、课时目标 1.知道在不同场合应该怎样做。 2.明白构建有序的公共生活，需要公民及社会各方面共同遵守社会公 德和法律法规。 3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合理、合法的方式解决问题。 二、教学重点 自觉维护公共秩序，共建有序生活 三、教学难点 培养学生多角度分析问题、解决问题的能力，学会用合法、合理的方 式解决生活中遇到的问题。 四、教学准备 课件、视频、音频 五、教学过程 一、新课导入 通过上节课的学习，同学们知道了公共秩序与我们的生活密不可 分，懂得了在公共场所应当做到改陋习、守秩序、讲文明、懂尊重。 做合格的小公民就得规范自己的行为，这节课我们一起来谈一谈公共 场合应该怎么做？ 二、共建有序生活 1.说一说： (1)此时此刻如果我们就在赛场上，激动人心的时刻要到来了，赛场上 冉冉升起五星红旗,奏响中华人民共和国国歌时。你知道应该怎么做 吗？ (2)我们在博物馆参观,听讲解员介绍时,该怎么做？还记得春游时去青 铜博物馆时的场景吗？ (3)大家一起做公益活动时的场景一定还历历在目，让小文同学带着 我们一起回忆。（播放画外音） 2.小组讨论 （1 ）除了以上这些，你还知道哪些公共场合，我们应该怎么做吗？ 请你们以小组为单位讨论交流，等会派小组代表汇报。 （2 ）学生汇报 （3 ）小结：在公共场合遵守社会公德，规范自己的行为是多么重要 啊！ 3.小小辩论赛 （1 ）在特殊时期，我们怎么规范自己的行为呢？今年年初疫情爆发， 为最大限度遏制疫情蔓延，各个小区都设立了关卡，管理大家的来往 出行。针对这一措施，有着正反两方不同的声音，我们一起来听一听 他们是怎么说的？（播放画外音） （2 ）小结：同学们各抒己见，阐明了正反方的意见。在特殊时期， 国家出台相应的政策，并由社会各界执行，作为社会的一员，无论什 么时候都应该规范自己的行为。 4.仅仅是规范自己的行为还是不够的，如果自己身边的人有不文明现 象，该怎么做呢？ （1 ）情境表演 我们一起来看一个发生在图书馆里的故事（播放视频）你更喜欢哪种 劝阻方式呢？ （2 ）小结：同学们，对于别人善意的提醒应该给予理解支持和感谢。 5.汇聚社会力量 （1 ）有的时候光靠我们公民个人努力是不够的，还需要汇聚各方面 的力量。 （2 ）比如下面这个情况，（路口红绿灯坏了,车辆行人乱成一团。） ① 我们一起看看由我班新闻主播小周从第一线发来的消息。 （学生播报新闻 ） ② 交流：你有好的解决方案吗？（总结需要哪些社会力量共同 帮助） 6.法律制度是保障，国家政策是支持。 （1 ）红绿灯的维修需要社会各界力量共同协作共同管理，不光是红 绿灯路口，还有很多问题需要社会各方面共同参与，大家请看 工厂向河流排放污水,导致河流污染 （2 ）对此，你有什么好办法吗？（播放画外音） （3 ）这个问题需要几个部门共同参与，工厂不听从相关部门的劝阻 时，国家还有法律的保障，在《中华人民共和国水污染防治法》第四 十五条就有明确规定，请同学们看一看读一读。 （4 ）除了污水排放这一问题，还有很多行为都需要国家制度的保障， 比如请看这个情形，占用公路晾晒谷物,影响交通安全。对此你有什 么想说的。 （5 ）不光危险还影响交通，对此也有相关的法律条文，请看《中华 人民共和国公路法》第四十六条 （6 ）但是谷物必须要晾晒，你们有什么办法呢？(请你说，这点子不 错,你也来说，你们都是生活的有心人) （7 ）光靠法律还是不够的，国家还有很多政策上的支持，相关部门 补贴资金，把农村闲置的地方改造成晒谷场，农忙时可以晒谷子，平 常可以当成活动广场使用。 （8 ）小结：共建有序生活,离不开国家的支持、法律的保障。 三、总结 通过今天的学习，共同建设有序生活，不仅需要规范个人行为， 友善劝阻他人，还需要依靠社会和国家。希望大家在学校做一个好学 生，在社会上做一个合格公民，为共同建设有序生活出力。让我们在 这首童谣中结束这堂课。 六、板书设计 共同建设有序生活 个人 社会 国家 规范自己行为 汇聚各方力量